Méthodologie du commentaire de texte

Expliquer / Critiquer le texte.

On critique en établissant des liens et des connexions entre le texte et ses connaissances (= CM + TD + recherches perso).

I. Travail préparatoire

A. Prise de contact avec le texte

Dresser la FI du texte :

Comment ? Qui ? Quand ? Pourquoi ? => afin de dresser ensuite l’introduction.

Comment : nature.

Qui : auteur (= biographie sommaire).

Quand : date (= contexte historique : enjeux de la période, contexte politique, droit naturel ou droit positif, auteurs affluant …).

Pourquoi : intérêt du texte (= thématique, phrase affirmative).

B. Lecture analytique du texte

Analyse phrase par phrase, ou paragraphe par paragraphe.

C’est là qu’on mobilise les connaissances.

Idée sous-entendue, pourquoi l’auteur écrit cela, a quoi/qui fait-il référence ? Aide à sortir du texte.

Regarder la structure : verbes, tournure des phrases…

C. Elaboration du plan

Plan linéaire : en fonction des lignes. Regarder les mots de liaison : marque souvent le changement d’idée/argument. On suit l’ordre des idées du texte. 2 idées : 2 parties ; 3 idées : 3 parties.

Plan thématique : quand il y a plusieurs idées qui se répètent dans le texte. UNIQUMENT DEUX PARTIES.

Titres : qualifiés (= court, précis, avec une idée visible dès la lecture de l’intitulé) ; pas de verbes conjugués, pas de question ; court ; commencer par un article indéfinis/définis.

II. Travail de rédaction

A. L’introduction

Une phrase d’accroche : accroche le correcteur. Cela peut être une citation (hors du texte à commenter) => dire d’où elle vient ; tiré de l’actualité ; phrase général du thème de la séance.

Présentation du texte et de l’auteur (= Comment ? et qui ?). Faire biographie sommaire : profession, orientation politique.

Contexte historique (= Quand ?)

Thématique (= Pourquoi ?) : affirmative, pas de question.

L’annonce de plan : I) et II)

B. Le corps du commentaire

On cite, on explique, on critique.

Citation trop longue : […]

Explique sans paraphraser : l’auteur a voulu montrer que …

Critique : apport de connaissance. Lien entre le texte et les connaissances.

Chapeau, phrase de transition …

Conclusion : si on veut, max 10 lignes. Dire comment va évoluer la situation qu’on avait à commenter, dans le temps.

Règles générales : pas de « je » ; expliquer de manière

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