Méthode du commentaire de texte

Étape 1 : Les hypothèses de lecture

Il s’agit, après sa première lecture, de repérer le sujet et les thèmes

principaux du texte, d’indiquer ses impressions et d’essayer de se faire

une première idée des enjeux du texte (objectifs de l’auteur).

Étape 2 : La construction du plan

Cette étape va permettre de confirmer ou de revoir les hypothèses de

lecture.

Elle consiste à repérer dans le texte les procédés exploités par l’auteur

et de les analyser pour mieux comprendre pourquoi il les a choisis.

On peut procéder sous la forme d’un tableau :

Nom du procédé Citation Analyse / interprétation

ou d’une liste :

- nom du procédé «citation» → interprétation

- nom du procédé «citation» → interprétation

...

Pour interpréter un procéder, on se pose les questions suivantes :

quel est l’effet produit sur le lecteur ? (sentiment, émotion, réaction...)

quel est l’objectif de l’auteur (pourquoi a-t-il choisi ce procédé ? quel est

son but ? ) ?

Attention à ne pas tomber dans la paraphrase (redite, répétition du sens

du texte) et à ne pas réduire l’interprétation à une simple explication.

Étape 3 : La recherche de la problématique et la construction du plan

Elle consiste à comparer les hypothèses de lecture et l’interprétation des

procédés pour :

- trouver une problématique (question qui va servir de fil conducteur à

l’analyse : elle porte sur l’enjeu du texte et/ou sa singularité, ses

particularités).

- organiser ses idées en grands axes (éléments de réponse à la

problématique) et en sous parties (qui porteront sur un aspect précis du

texte / un procédé général : la façon de traiter un thème, l’utilisation d’un

registre, le type de texte choisi...)

Quelques astuces pour la problématique, on se demande :

comment l’auteur présent/dénonce/critique/exprime quelque chose, ou

en quoi le texte est-il... (caractéristique d’un mouvement/un réquisitoire ou

un plaidoyer/une forme originale...)

On peut s’interroger sur la double dimension d’un texte (deux registres, par

exemple) :

- en quoi ce texte est-il à la fois

...