Le dormeur du val de Rimbaud

RÉSEAU DE SENS

Repérage des illustrations

Interprétation

Procédés d’écriture

Preuves textuelles

Explication de l’illustration

Champs lexicaux

1. a)

Nature : 

« chante une rivière » (v. 1)

« aux herbes des haillons d’argent » (v. 2)

« soleil […] luit » (v. 3-4)

« val qui mousse de rayons » (v. 4)

« lumière pleut » (v. 8)

« montagne fière » (v. 3)

Soldat :

« jeune » (v. 5)

« bouche ouverte » (v. 5)

« tête nue » (v. 5)

« nuque baignant dans le frais cresson » (v. 6)

« étendu » (v. 7)

« pâle » (v. 8)

« dort » (v. 7)

1. b)

Opposition entre le soldat et la nature :

Nature vivante et dynamique opposée au soldat passif, immobile;

OU

Belle nature remplie de la lumière du soleil qui fait briller l’eau (« haillons d’argent ») et du bruit d’un cours d’eau (« chante une rivière ») opposée à l’état du soldat qui est « pâle » dans la lumière et dont la pose suggère qu’il est tombé là où il se trouve : bouche ouverte, nuque dans le cresson, pieds dans les glaïeuls.

Vocabulaire connotatif (sens)

2. a)

Nature

Ouïe : « chante une rivière » (v. 1)

Toucher : « le frais cresson » (v. 6)

2. b)

Soldat

« Tranquille. Il a deux trous rouges au côté droit » (v. 14)

Champ lexical

3. a)

Thème

L’absence de vie / Mort

3. c)

Effet de l’ambigüité

L’ambiguïté permet au lecteur de chercher à comprendre et deviner le sens du poème peu a peu ce qui rend la lecture plus amusante.

Dans ce cas, elle dénonce la mort par la guerre de façon plus subtile, et par le fait même plus sensible. 

3. b)

Mots

« étendu » (v. 7)

« pâle » (v. 8)

« dort » (v. 7)

« Tranquille » (v. 14)

« somme » (v. 10)

« froid » (v. 11)

« malade » (v. 10)

Champ lexical

4.a)

Passage

« Un soldat jeune, bouche ouverte, tête nue » (v. 5)

4. b)

Justification du choix

Passage

Il est révélé que le jeune est un soldat, donc nous faisons immédiatement allusion à la guerre, évidemment marquée par la mort. Ensuite, malgré qu’il y ait plusieurs bonnes raisons d’avoir la « bouche ouverte », il décrit un état statique. Une bouche ouverte et immobile dans ce contexte illustre un corps mort. Le passage passe directement à autre chose, sois la « tête nue », probablement car il a perdu son casque, cela en plus du choix de mot « nue » nous indique qu’il décrit un état vulnérable. Pour que le passage demeure concordant en lui-même, il peut seulement faire allusion au sommeil ou à la mort.

Déduction

5. a)

    b)

Thèmes opposés : Vie et mort. Le soldat est associé à la mort et la nature est associée à la vie.

Il est tragique de voir le jeune homme mort dans un lieu où la vie continue, dans un décor magnifique; cela accentue le sentiment d’absurdité de cette mort.

RÉSEAU D’IMAGES

Repérage des illustrations

Interprétation

Procédés d’écriture

Preuves textuelles

Explication de l’illustration

Comparaison

6. a)

« Souriant comme/Sourirait un enfant malade » (v. 9-10)

6. b)  Sens de la comparaison :

Jeunesse du soldat soulignée en le comparant à un enfant.

Le sourire évoque la résignation d’un être sans défense devant le destin.

Le faible sourire de l’enfant malade souligne la fragilité du jeune soldat.

La guerre a fauché la vie d’un jeune innocent.

Personnification

7. a) 

« Nature, berce-le chaudement […] » (v. 11)

La nature est adressée comme étant une personne. Tout d’abord, en utilisant son nom comme un prénom. Ensuite, en lui donnant un ordre « berce-le ».

7. b)

Figure de style

Métaphore

« Trou de verdure » (v. 1)

7. c)

Sens de « trou de verdure » :

Représente un tombeau, le cercueil du jeune soldat.

7. d)

Rôle de la nature :

Elle l’encadre et devient le refuge du jeune homme, son « berceau ».

Elle prend un rôle maternel pour l’« enfant malade »

La nature est son cercueil.

8. b)

Figure de style

Antithèse

Oxymore

8. a)

Deux oppositions

« […] berce-le chaudement : il a froid » (v. 11)

«[…] la lumière pleut » (v. 8)

8. c)

  Effet de l’opposition

Ces oppositions mettent en lumière le fort contraste entre la guerre et la nature. La beauté de la nature, vivante et verdoyante, est mise en opposition avec l’horreur et la cruauté de la guerre.

Déduction

9.

Le tragique de la guerre

Le dernier vers fait basculer le poème car il n’y a plus d’ambiguïté, la mort du soldat est clairement énoncée. Avant ce dernier vers il y a deux interprétations possibles. Cette chute brusque demande une deuxième lecture qui éclaircit le lecteur d’avantage et confirme le sens du texte.