Analyse le dormeur du Val, Rimbaud.

1. Le dormeur du Val, Arthur Rimbaud

Intro :

-1870-Guerre franco Pussienne. Napoléon 3 déclare la guerre mais échec de la France : capitule janvier 1871➔perd l’Alsace et une partie de la Lorraine. Guerre qui marque les esprits.

-1870 Rimbaud a 16ans écrit déjà de la poésie, encouragé par son prof Izombart. Eleve brillant mais révolté→fugue. Utilise son écrit pr exprimer son sentiment amoureux et sa révolte contre la société de son temps, l’église, la bourgeoisie et le bonapartisme.

-17ème poème du recueil, sonnet. Titre trompeur : tranquillité alors qu’il dénonce l’absurdité de la guerre de 1870. (Lecture)

-Pbq : Comment l’auteur procède-t-il pour dénoncé la guerre dans ce texte ?

-1er temps : étude de la descr. présentée sous forme de tableau.

2ème temps : analyse de comment l’auteur dénonce la guerre.

I)Un tableau impressioniste

1) Organisation et impressions

• Premiers mots « c’est » = description
• Organisation : 1er quatrain : Vue générale (personnage)

2ème  quatrain : plan serrer sur le personnage

1er tercet : gros plan sur les pieds et le sourire

2ème tercet gros plan sur le visage et les impacts de balles.

• Bcp de précisions pr s’imaginer les lieux avec des adj .qual. : pale/vert/bleu/petit/malade…
• Sens : Vue → bleu/vert/soleil

Toucher → accrochant/nuque baignant/frissonner

Odorat → parfum/narine

L’ouïe → chanter

CCL : Texte organisé, précis et qui touche aux sens du lecteur. Le poète a aussi insisté sur les lumières et les couleurs, pour donner cette impression de tableau.

2)Lumières et couleurs

• Couleur majoritaire : Vert = nature. « verdure »v.1 « herbe »v.2 « cresson » v.6 « vert »v.8
• Omniprésence de la lumière : Champ lex. De la lumière « luit »v.4 « soleil » « argent » « rayon » « lumière »// Répétitions « soleil »(v.3+v.13)// Jeu de métaphore→Associe la lumière a élément liquide « lumière/Pleut-mousse/rayon
• CCL : Lumières et couleurs qui décrivent la nature de manière méliorative, la présente comme protectrice

3)Une nature protectrice

• Thème important : Champ lex. : herbe/cresson/mousse
• Mise en valeur→ personnification : Verbe : « chante »v.1 pour la rivière

Adverbe « follement »v.2 pour l’herbe

Adj. « fière » v.3 pour les montagnes

• Devient une personne à partir du v.11 : Apostrophe « nature » → interpelle qqlun

Verbe d’action impératif : «berce-le »

• Nature protectrice : Décor → soldat dans « trou » « val », protégé par une montagne. Nature= son « lit » v.8

5 fois préposition « dans » (v.6/v.7/v.9/v.8/v.13)= la nature le protège

Le verbe »bercer (v.11) → image maternelle et protectrice.

CCL : Paysage présenté de façon positive comme pour protéger le soldat.

4)Présentation du personnage

• Présentation progressive et morcelée : Absent du début mais premiers mots du deuxième quatrain

Soldat présenté par sa fonction et non par sa pers. = indéterminé

Son age « jeune »

Champ lex de l’anatomie (bouche tete nuque pied narine poitrine)

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