Mémoire Adidas dissertations et mémoires
1 104 Mémoire Adidas dissertations gratuites 701 - 725 (affichage des premiers 1 000 résultats)
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Mémoires et historiens
CHAPITRE 1 : L’historien et les mémoires de la seconde guerre mondiale La mémoire est la capacité d’un individu à se souvenir du passé. Elle est racontée subjectivement par des témoins ;elle est affective ; elle peut être individuelle ou collective. L’Histoire est une reconstruction du passé par l’historien qui s’appuie sur des documents . Il existe un lien entre le travail de l’historien et les mémoires, l’historien utilisant les mémoires mais en les analysant
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Mémoire de soutenance en flash à l'up
SOMMAIRE DEDICACE……………………………………………………………………………..….....2 REMERCIEMENTS…………………………………………………………………...….....3 SIGLES ET ACRONYMES……………...………………………………………………….4 LISTE DES TABLEAUX…………… ....………………………………………….….…......5 RESUME/ SUMMARY……………………..……...………………………………………...6 INTRODUCTION…………………………..…………………………………………..........7 CHAPITRE I : Contexte sanitaire et problématique………...............................10 1-1-1 Organisation du système de santé du Bénin……………………………..10 1.2- Historique de la CPN……………………………………………………...11 1.3- Problématique..........………………………………………………………11 1.4- Objectifs et hypothèses de la recherche…………………………………..17 1.5- Justification du choix du sujet……………………………………………..17 CHAPITRE II : Situation géographique du lieu d’étude et démarche méthodologique…….19 2.1- Présentation du cadre d’étude……………………………………………………….…...19 2.2-Démarche méthodologique……………………………………………………………….22 2.3- Etat de question…………………………………………………………………………..24 CHAPITRE III : Caractéristiques
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Mémoires de la seconde guerre mondiale
Histoire Thème 1 : Le rapport des sociétés à leur passé Chapitre 1 : Les mémoires de la 2e guerre mondiale en France Introduction : 1) Amener le sujet (accroche) : Il excite en France de nombreuses stèles de résistants fusillés par les allemands et qui témoignent de la mémoire de la Résistance en France pendant les années noires. 2) Délimiter le sujet + définir les mots du sujet : 1940 – 44 → Mémoire
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Les mémoires de guerre
Thème 1 : Le rapport des sociétés à leur passé. Leçon 1 : L’historien et les mémoires de la Seconde GM en France. Introduction : « MÉMOIRES » = souvenir, précaution (mémoire subjective), outils historiens, écritures… ≠ mémoires, souvenirs… 1939-1945 : + de 70 ans →Disparition progressive des contemporains → MÉMOIRES. 1945 : Fin 2nd GM → Mémoire « désunie » en France. (Olivier Wiervoka) →bilan humain : 200K soldats morts, 260K civils, 176K juifs.
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Cours: mémoires de la 2nd guerre mondiale
Intro: En 1945, le mythe résistancialiste, c’est-à-dire le mythe d’une France unie derrière la résistance s’impose. La mémoire du régime de vichy et de la Shoah refait surface, comme celle des massacres, des minorités. La priorité est donné à la reconstruction et à l’unité nationale. Les historiens permettent de lever un nouveau regard sur la 2nd guerre mondiale, de prendre du recul sur les évènements, en dépendant de sources à leurs disposition (objets, textes…). Ils
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La mémoire de l'extermination des juifs de France après 1945 à nos jours
La mémoire de l’extermination des Juifs de France après 1945 à nos jours Introduction : La mémoire est subjective et l’histoire objective. Au regard de l’extermination juive, les deux entre en complémentarité car elles mettent en lumière à la fois des faits réels et une mémoire officielle. La seconde guerre mondiale compte 600 000 morts en France. Parmi ces morts se trouve le peuple juif qui compte 000 morts, victime d’un génocide racial. Compte
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Mémoire de Master 1 psychologie
Logo-institut-psycho.jpg L’étiologie de la dépression chez les infirmières en psychiatrie Sous la direction de Mr Rendu le 3 mai 2016 TERL A15 Résumé Le symptôme étant envisagé dans la vision psychodynamique comme étant la manifestation d’une souffrance psychologique, on s’intéressera dans la présente étude, à la compréhension de l’origine de la dépression chez les infirmières en psychiatrie. Pour cela, afin de récolter des données pour ce mémoire, trois infirmières en psychiatrie seront recrutées afin de
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L'historien et les mémoires de la Seconde Guerre Mondiale
L'historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France. Introduction : Histoire et Mémoire (manuel p.20-21) Document support : Fiche distribuée. Histoire : science humaine qui travaille à partir de sources croisées faisant l'objet d'un travail critique. L'Histoire est un rapport le plus objectif possible au passé. Elle est portée par les Historiens. Mémoire : Souvenir d'un événement passé, avec ce que cela comporte d'oublis, de confusions, d'ajouts, d'emphase, d'affectif etc. La mémoire
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L'évaluation du mémoire
Géraldine Leturcq, FSTG anglais Mémoire 2017 Percevoir l’évaluation autrement , intégrer les élèves au processus d’évaluation * Exposition du sujet * Problème de terrain: moment problématique du cours en classe de cinquième= les élèves n’écoutent pas la présentation de leurs pairs lors de l’évaluation de la tâche finale orale * 2Objet d’étude: l’évaluation * Question de départ: pourquoi n//comment rendre les élèves actifs pendant l’évaluation de leurs pairs? * Lectures/exploration: l’intégration des élèves au processus
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P. Valéry écrit dans Mémoires du poète (« Au sujet du Cimetière marin ») : « On n’y insistera jamais assez : il n’y a pas de vrai sens d’un texte. Pas d’autorité de l’auteur. Quoi qu’il ait voulu dire, il a écrit ce qu’il a écrit.
COMPOSITION FRANCAISE P. Valéry écrit dans Mémoires du poète (« Au sujet du Cimetière marin ») : « On n’y insistera jamais assez : il n’y a pas de vrai sens d’un texte. Pas d’autorité de l’auteur. Quoi qu’il ait voulu dire, il a écrit ce qu’il a écrit. Une fois publié, un texte est comme un appareil dont chacun peut se servir à sa guise et selon ses moyens : il n’est pas sûr
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La persistance de la mémoire
SALVADOR DALI La persistance de la mémoire Salvador Dali est un artiste espagnol surréaliste du XXème siècle. Il est né en 1904 en Catalogne et a reçu une éducation artistique académique à Madrid. Il a longtemps cherché son style entre différents mouvements artistiques mais il est resté finalement célèbre pour ses peintures surréalistes. Le surréalisme est un courant littéraire et artistique du début du XXème siècle qui se repose sur le refus de toutes les
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Cours d'histoire : L’historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale (1944-1972)
Chapitre 1 (histoire) : L’historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale (1944-1972) Mémoire : présence sélective des souvenirs du passé dans une société donnée. Elle est souvent plurielle et conflictuelle, la mémoire montre la manière dont l'histoire est vécu par une population. L'histoire a pour vocation de restituer le passé de la manière la plus objective possible. Elle s'appuie sur l'étude critique des sources (écrites, orales, archéologiques). Rappel : En 1940, le maréchal
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Définition d’histoire et mémoire
La guerre en Algérie commence le 1er novembre 1954 par une série d’attentat perpétrés par le FLN (la Toussaint rouge) Tandis que la France cherche à minimiser le conflit et qualifie la guerre d’Algérie comme « événement en Algérie » décrivent la guerre comme simple « opération militaire » qui servent à pacifiser le pays. Le Parti communiste est anti colonial et dénonce la torture pratiquée par l’armée française surtout dans la bataille d’Alger. Les universitaires s’organisent et mettent
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Peut-on vivre sans mémoire?
Les jours s'en vont, je demeure, écrit Apollinaire. La mémoire apparaît comme une sorte de revanche de l'homme sur la fuite des jours puisque l'esprit humain est capable de retrouver et de garder ce qui se passe. Le monde et ses changements continuels trouvent une certaine fixité dans notre mémoire. Mais, ces moments que ma mémoire «sauvegarde», elle ne les ressuscite pas vraiment, car la mémoire n'est pas une hallucination. En effet, je ne revis
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Fiche Histoire TL, Histoire et mémoires
L’historien et les mémoires de la Seconde Guerre Mondiale en France I. De la fin de la 2nd g.m aux années 60 : le temps des certitudes → Août 1944 : Paris libéré : chef R = CDG, discours libération 1. Pourquoi un tel consensus ? → contexte politique incite à tourner la page : 1944 : DG à la tête du gouvernement prov → 1946 IVe Rep → L’épuration limitée : sanction des Vichystes
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Mémoire de fin d’étude pour l’obtention du Diplôme de Licence Fondamental
Faculté des Sciences Juridiques, Economiques et Sociales – Souissi Mémoire de fin d’étude pour l’obtention du Diplôme de Licence Fondamental Spécialité : Economie-Gestion Dirigé par : Monsieur Said Professeur à la faculté des sciences juridiques, économiques et sociales – Souissi A.U : 2016/2017 SOMMAIRE Introduction Générale 3 Chapitre préliminaire : Présentation de la DGI 5 I. La direction générale des impôts : Missions, Stratégies et organisation 6 II. Direction Régionale des Impôts de Rabat 10
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Les mémoires de la seconde guerre mondiale
Les mémoires de la seconde guerre mondiale en France * Mémoires diverses montre bouleversement de la France face à 2WW * « Passé qui ne passe pas » Henri Rousseau * Différence Histoire/mémoire Mémoire : Souvenir lié à sa propre expérience, limité et subjectif Histoire : Récit objectif des faits véridiques Problématique : Pourquoi l’évolution de ces mémoires est elle survenue pour nous permettre de jouir aujourd’hui d’une vision globale de la 2WW ? 1.
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Les mémoires de la seconde guerre mondiale
Les mémoires de la seconde guerre mondiale en France * Mémoires diverses montre bouleversement de la France face à 2WW * « Passé qui ne passe pas » Henri Rousseau * Différence Histoire/mémoire Mémoire : Souvenir lié à sa propre expérience, limité et subjectif Histoire : Récit objectif des faits véridiques Problématique : Pourquoi l’évolution de ces mémoires est elle survenue pour nous permettre de jouir aujourd’hui d’une vision globale de la 2WW ? 1.
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Que peut la mémoire face au temps ?
Que peut la mémoire face au temps ? Intro Selon Diderot, la mémoire, c’est cette propriété qu’a le vivant de transcender le temps. Elle assure à la fois la survivance du passé et la persistance du présent dans l’avenir. Mais que peut la mémoire face au temps ? Le temps * Grandeur mesurable, susceptible d’ordonner des expériences. * Il est constitué de trois parties distinctes : passé présent et avenir. * Le temps crée donc
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Mémoire de CEAP Enseignement Primaire
REPUBLIQUE DU BENIN ******** MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT MATERLEL ET PRIMAIRE ********* ECOLE NORMALE D’INSTITUTEURS DE NATITINGOU(EPFICEP) ********* RAPPORT DE FIN DE FORMATION POUR L’OBTENTION DU CERTIFICAT ELEMENTAIRE D’APTITUDE PEDAGOGIQUE (CEAP) OPTION : ENSEIGNEMENT PRIMAIRE THEME : LA RECHERCHE DU MATERIEL DE CONCRETISATION EN MATHEMATIQUE A L’ECOLE PRIMAIRE : DIFFICULTES ET APPROCHES DE SOLUTIONS PRESENTE PAR Ulrich TAMOUFAGA Elève Instituteur à l’ENI (EPFICEP) de Natitingou Tél : 97 40 52 98 SOUS LA DIRECTION DE KASSA
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Mémoire de fin de stage
DEDICACE Je dédie ce mémoire à ma mère Madame Sabine ADJASSE, à la famille ADJASSE et Monsieur Sylvanus SOBAKIN Nina ADJASSE ________________ REMERCIEMENTS Au terme de mon formation en Communication et Relations Publiques à l'École Supérieure Sainte Félicité (ESSF), je tiens d'abord à remercier tout particulièrement : M. Machoudi TIDJANI Expert en Communication pour le développement, qui a accepté de diriger ce travail malgré son emploi du temps le plus chargé. Je tiens à remercier
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Analyse linéaire d'un passage des Mémoires de Beauvoir
Maraval Maude TD Genre Narratif COMMENTAIRE LINEAIRE SUR L’EXTRAIT Des Mémoires D’une Jeune Fille Rangée : L’extrait se situe dans la troisième partie des Mémoires, dans laquelle Simone entre dans les études supérieurs, et se détache peu à peu de sa famille ; la relation avec ses parents se détériorent, elle ne supporte plus le cercle familial très fermé et a l’impression d’étouffer au sein du foyer. Cette atmosphère entraine son mal à être et
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Mémoire CC06 certificat de compétences en management opérationnel
Pierre DESVIGNES Management Opérationnel Certificat de Compétence Années 2011/2012 Quelles performances supplémentaires peut-on espérer en suivant des formations de management. Le bon sens suffit-il au manager autodidacte ? ________________ SOMMAIRE Mission : Mettre en place un service industrialisation. Les enjeux : Répondre à la demande croissante des clients. Répondre aux exigences de la certification EN9100. Organiser, coordonner et piloter les services techniques « Méthodes, devis». La problématique : Comment fusionner les services pour n'en faire
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Apprendre et réussir : comprendre sa mémoire. (Première vidéo)
Apprendre et réussir : comprendre sa mémoire. (Première vidéo) Ce que j’ai appris J’ai appris qu’il y avait 3 stratégies populaire pour nous aider à étudier qui était inefficace sur du long terme. 1. La relecture : qui consiste à relire plusieurs fois le chapitre et les notes que j’ai prise avec l’impression que plus je lis plus j’apprends. 2. Le soulignement : qui consiste à souligner ou surligner d’une couleur les informations importantes avec
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Mémoires d'outre tombe
https://http2.mlstatic.com/franelas-escudos-superheroes-100-algodon-ninos-D_NQ_NP_13525-MLV33083301_102012-F.webp Mémoires d'Outre-Tombe, de François-René de Chateaubriand (1848) L'ENFANCE ET LA JEUNESSE : 1768-1800 Cette première partie des Mémoires d'Outre-Tombe de Chateaubriand comprend les années de jeunesse depuis la naissance de l'auteur (1768), jusqu'à son retour de l'émigration (1800). Elle dépeint la première enfance de Chateaubriand, sa famille, sa vie à Saint-Malo et à Combourg, son séjour aux collèges de Dol et de Rennes, puis à Brest pour subir l'examen de garde-marine. C'est la période
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