Eleve dissertations et mémoires
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Santé développement de l'élève en EPS
CE QUE JE RETIENS – SANTE / DEVELOPPEMENT DE L’ELEVE Introduction Période où la santé des jeunes interroge beaucoup : nos jeunes adolescents et adultes sont de plus en plus sédentaires, qui dit sédentaire dit beaucoup plus de problème de santé (obésité…) Depuis les années 2000, beaucoup d’enquêtes se sont lancées : Enquête de l’OMS de 2001 à 2016 (The Lancet Child and adolescent Health (2019)) : 80% des enfants dans le monde ne font
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Comment lutter contre les stéréotypes de genre en classe et parvenir à les faire déconstruire par les élèves ?
Dossier n°1 Inspé Mme Delaunay : Valeurs et principes du système éducatif. (UE B) Problématique : Comment lutter contre les stéréotypes de genre en classe et parvenir à les faire déconstruire par les élèves ? Introduction : La mixité dans les classes de l’enseignement secondaire entamée par la réforme Berthoin en 1959 légalisant les lycées mixtes puis la loi Fouchet-Capelle en 1963, étendant cette mixité aux collèges et enfin généralisée par les décrets d’application de
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Trop souvent les élèves restent d’éternels débutants. Partant de ce constat, comment et dans quelle mesure l’enseignant d’EPS peut contribuer au développement des ressources motrices des élèves et ainsi favoriser la réussite de tous
Sujet : Trop souvent les élèves restent d’éternels débutants. Partant de ce constat, comment et dans quelle mesure l’enseignant d’EPS peut contribuer au développement des ressources motrices des élèves et ainsi favoriser la réussite de tous Accroche : Définitions des termes : A travers l’éducation physique et sportive, l’élève est sujet à développer ses ressources motrices par l’intermédiaire d’expériences corporelles différents au cours de son parcours de formation. Il existe des ressources motrices, méthodologiques et
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Inclusion des élèves
QUIZZ INCLUSION TAVANT M1 1. L’institut thérapeutique, éducatif et pédagogique (ITEP) accueille des élèves inscrits dans les troubles de la conduite et du comportement 2. Avec la loi de 2005, il s’agit de passer d’une logique de protection à une logique de participation 3. Les dispositifs permettant de gérer l’hétérogénéité au sein d’un établissement scolaire du 2nd degré sont l’accompagnement personnalisé (AP), les dispositifs adaptés inclusifs (SEGPA), les dispositifs dédiés au décrochage (dispositif relais, microlycée),
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Les individus issus de familles nombreuses ont tendance à désirer et à avoir eux-mêmes un nombre élevé d’enfants
L’article que je vais vous présenter porte sur une étude qui a montré que les individus issus de familles nombreuses ont tendance à désirer et à avoir eux-mêmes un nombre élevé d’enfants. Cette étude a été réalisé par Martine COURT , Julien Bertrand (qui est docteur en sociologie de l’université Lyon 2), Géraldine Bois , Gaele Henri-Panabière puis Olivier Vanhée. Les questions auxquelles cherchent à répondre le(s) sociologues sont les suivantes : 1. Quelles sont
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Comment le type de focus attentionnel interne ou externe , affecte-t-il l’apprentissage moteur des élèves en EPS ?
Bonjour à toute et à tous , aujourd’hui nous allons donc vous présenter notre oral qui est sur le sujet du focus attentionnel interne Versus Externe, avec leurs différent impact sur la performance et sur l’apprentissage moteur. Nous, nous allons plus nous concentrer sur le thème de l’EPS , où nous pourrons nous demander : Comment le type de focus attentionnel interne ou externe , affecte-t-il l’apprentissage moteur des élèves en EPS ? Nous vous
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ARP élève aide soignant
Analyse reflective des pratiques Introduction: Je suis élève aide soignant a XXX. J'ai effectué mon stage dans un établissement d'hébergement pour personnes âgées dépendantes (Ehpad) en XXX Je vais vous présenter une situation qui a eu lieu au stage. Il s'agit d'une toilette au lavabo que l'aide-soignant à effectué, j'etais donc en observation. Situation : Nous préparons des gants pour mains, 2 a 3 gants d'hygiene une protection urinaire puisque la porte de Mr A
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Espace élèves
Groupe de prévention Espace élèves Resp. Jiovanna Diles 24 août 2015 Pourquoi un espace dédié aux élèves ? Il est largement démontré qu’une alternance des activités, du travail et de la détente, favorise l’apprentissage. De plus, l’instauration de lieux de rencontre et d’échange, tout comme la création de lieux de « médiation culturelle », favorise le développement de relations non-violentes. Enfin, la possibilité pour les jeunes de s’impliquer dans un projet les responsabilise. Au Collège
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