Mémoire DEASS

INTRODUCTION

METHODOLOGIE

1ère Partie : La jeunesse d’aujourd’hui et son insertion progressive dans la société.

I-  Définir la jeunesse et les trajectoires vers l’âge adulte

1. Naissance de la notion de jeunesse dans nos sociétés

2. Le prolongement de la jeunesse et la complexité de l’entrée dans l’âge adulte

a) La désynchronisation des étapes

b) L'allongement de la jeunesse ; entre généralisation des études et chômage des jeunes

c) la segmentation de la jeunesse, de l'adolescence à l'âge adulte.

3. Une approche psychologique de l'insertion professionnelle des jeunes

II-  Autour du concept d’autonomie

1. Le concept d’autonomie, entre valeur, compétence et processus

2. Les notions associées à l’autonomie, entre liberté, responsabilité et indépendance

3. L'autonomie comprise dans le processus d'insertion

III-  Les formes de soutiens vers l’autonomie des jeunes

1. Les politiques sociales portant création d’un droit commun à destination de l’insertion des jeunes

2. En France, l’importance du soutien familial dans l’accompagnement vers l’autonomie

1. Les différences socio-culturelles de soutien à la jeunesse en Europe.

2ème partie ; Les jeunes majeurs de l’ASE et la construction de leur devenir d’adulte.

I-  Le statut administratif de « Jeune Majeur »,

1. Regard sur  l’insertion sociale et professionnelle des jeunes de l’aide sociale à l’enfance

2.  Construction historique de la protection des jeunes majeurs.

3.  La prédominance progressive des départements dans la prise en charge des jeunes majeurs.

4.   Les principes légaux de l’intervention auprès des jeunes majeurs

a) rôles et missions de l'Aide Sociale à l'Enfance

b) Cadre légal de l'ASE auprès des jeunes majeurs

II-  Le contrat jeune majeur, un outil transitionnel vers l’autonomie

1.  Les motivations de la Demande d'un Contrat Jeune Majeur

a) A l'origine de la demande, le souci de protection

b) La formulation de la demande

2. Du projet repéré au contrat signé, ce qui se joue dans l'accompagnement effectué

a) Autour de la notion de projet.

b) Un contrat structurant mais aussi flexible.

1. Le positionnement professionnel des travailleurs sociaux

a) Le professionnel, dans le changement de pratique d'accompagnement.

b) Un accompagnement social pérennisant l'intervention éducative.

1. État des lieux de la politique d’accompagnement des jeunes majeurs par les Départements.

3ème partie : Perspective de recherches

I. De l'élaboration de la problématique à la construction des hypothèses

1. Construction de la problématiques

2. Élaboration des hypothèses

II.Les outils de vérification de l'hypothèse

Conclusion

INTRODUCTION

De nombreuses études portant sur la jeunesse soulignent la prolongation du cycle de formation du jeune, le recul dans le temps de l’accès à un statut d’adulte et la fin du modèle de l’autonomisation précoce des jeunes par le travail. L’accès à la majorité semble donc loin d’avoir pour corollaire une autonomie pleine et entière, aujourd’hui plus tardive.

Le constat est aujourd’hui sans appel : en France, un jeune sur cinq de 16 à 25 ans vit sous le seuil de pauvreté^[1], ce qui représente plus d’un million de jeunes en situation de grande précarité.

L’entourage proche qui constitue le recours naturel, en termes de solidarité, est porté à poursuivre son effort d’accompagnement, d’éducation et d’entretien bien au-delà du seuil légal de majorité. C’est ainsi qu’il faut attendre l’âge de 24 ans pour les hommes, 22 ans pour les femmes, pour voir une moitié d’entre eux occuper un logement à leur charge, l’autre moitié demeurant tributaire de leurs parents.

C’est à partir de ce contexte, ainsi que de l’expérience d’un stage de seconde année réalisé au sein d’un service de l’Aide Sociale à l’Enfance (ASE) en Conseil Général, que s’est développé une interrogation relative au devenir et l’accès à l’autonomie des jeunes majeurs issus de l’ASE, n’ayant pas la possibilité de recourir au soutien familial.

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