Relations Professionnelles

RELATIONS PRO – CM 1

CM de rattrapage :

- 21 nov : 18h15 – 20h15

- 30 nov : 8h45 -11h45

- 11 décembre : 9h30-12h45

Son mail/

Evaluation : dissertation de 2 heures où il faut faire apparaître le plan (détaillé) et on n’est pas obligé de rédiger une des parties. C’est la mobilisation des connaissances et la capacité à problématiser la réflexion qui est évalué. On aura 2 ou 3 sujets qui sont directement lié au cours mais qui ne suivent pas le plan. (Période de seconde guerre mondiale) à mettre

Pour chaque séance, on aura qql chose à faire : lire un article, faire un compte-rendu…

Dans la dissertation :

→ Intro : 5 choses :

• Une accroche (pertinente et qui accorde une plus-value à notre réflexion) d’une ou de ligne
• Définir les termes du sujets (cerner les mots-clefs, avoir recours à l’ étymologie, passer par des antonymes et des synonymes → ça permet de cerner le sujet
• Quadriller le sujet dans le temps (dimension historique à restituer, identifier un moment et la caractériser)
• Problématique (se ré appuyer sur les éléments de problématisation qu’on aura à chaque cours, faire réapparaitre les sens des mots du sujets, leur caractérisation pour faire apparaître la problématique)
• Annonce du plan (énoncer ce qu’on veut démontrer dans chaque partie)
• INTRO DENSE 40 linges

→ Développement

Il faut faire

• L’annonce de l’idée principale (revenir à la définition et la problématique) au début et chaque partie + Bilan de transition entre chaque partie
• Mobiliser des exemples précis (illustrer le propos)
• Utiliser l’historiographie d’un auteur

→ Conclusion

Faire un résumé des propos (10 lignes) + une ouverture.

Pour l’ouverture,

soit on fait une comparaison d’échelle

soit comparer avec une période historique

Ouvrir sur une autre thématique afin d’élever le débat

Chapitre 1 : Les conflits sociaux en France (XIXe- XXIe siècle)

Intro 1 : On peut remarquer que la conflictualité sociale est perçu comme quelque chose de normal historiquement en France.

Dans les médias UK, il y a une confrontation permanente dans les relations sociales. Elle est représentée comme une marque de fabrique frç.

Pourquoi en FR il y a autant de conflits sociaux ?

C’est la perception de ces RS qui est marqué par le saut du conflit.

Problématique : On va voir pourquoi ce dialogue social en Fr est imprégné par la conflictualité ?

Comment historiquement on peut expliquer le poids de la conflictualité sociale ?

Intro 2 : On peut définir la grève comme la cessation collective du travail. En Fr, la pratique de la grève est adossée à une culture politique qui est très encré.

Droit de grève : 1945

On peut parler de conflictualité sociale pour désigner ce phénomène.

La France est un pays qui est marqué par cette conflictualité. Au 19e siècle, le conflit prend la forme d’un conflit politique autour de la nature du régime, c’ets comme ça que le clivage gauche droit (partisan de la République et de la Monarchie) s’est construit. Des la RF, cette conflictualité a été vu comme idéologique (question religieuse, partisan de la laïcité et partisan de la religion catholique) et sociale (entre ceux qui réclame plus d’égalité et d’autre valeur).

En 1789,  il y a 3 événements qui parlent de l’intensité du conflit :

• 14 juillet 1789 : prise de la Bastille, qui sonne la fin de la monarchie absolue et qui était au départ un affrontement politique
• la nuit du 4 aout 1789 : abolition des privilèges. C’est l’idée que la société ne doit pas être hiérarchisée par la naissance
• 26 aout 1789 : DDHC → émancipation par rapport à la société antérieure

C’est une conflictualité très forte qui marque l’histoire de FR. AU 19e, la grève était interdite et pourtant avec la RevIND, la Q sociale s’est exprimé par des grèves.

Aujourd’hui, dans une FR désinstrualisé, ou la classe ouvrière s’est désagrégé, la grève reste un ressort très puissant dans les relations sociales et la FR apparaît comme très singulière à ça, par rapport à ses voisins UE.

Problématique : pourquoi en Fr la grève apparaît comme un instrument du dialogue social ? / Ou en France, il y a 2 parallèles, la monté en puissance du conflits sociales et d’une part, l’institutionnalisation du dialogue des formes de négociations, est ce que la grève n’est pas le moyen d’ouvrir les négociations ?

1. TENDANCES dégagés au niveau des grèves

Qu’est ce qu’il y a comme dynamique général qui qualifie les grèves en France ?

Travaux de S. Sirot qui a travaillé sur l’histoire de la grève « La grève en FR, une histoire sociale – 19e  20e siècle », Odile Jacob en 2002

Prb : coexistence de la conflictualité et l’institutionnalisation

Lire un article de S.Sirot pour le 25 sept

1. Les 3 âges de la grève

Première période : 1780 -1864

C’est l’âge de l’exclusion. La grève est interdite, illégale et donc très peu utilisée.

Avec la RevFR, on a 2 lois, qui viennent limiter les possibilités des grèves (1790 et 1791).

• Loi le Chapelier
• Décret d’Allarde

Elles prononcent l’interdiction des syndicats et suppriment les corporations. Sous l’AR, le parton et l’employé sont sous le même corps.

Au début de la REVFR, le but était d’empêcher que le élites aient la main sur les marché du travail. La grève parait comme quelque chose d’interdite et illégale. La grève devient donc un fait marginal.

Avant 1864 : il y a moins de 10 grèves par ans, tout cas de figure confondu

Après 1864  - fin des années 1880: il y a 1,5 millions de journées de grèves pour 100 000 grévistes

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