Le développement de la personne et de la personnalité

Le développement de la personne et de la personnalité

Introduction

Personne et personnalité sont des concepts proches mais pas tout à fait équivalent. Deux idées sont à retenir concernant le développement :

- L’Homme se développe tout au long de sa vie

- Le développement est le résultat de l’interaction des données biologiques, environnemental, social et affective

Personne : C’est un terme qui renvoie plutôt à une idée philosophique et juridique.

Personnalité : C’est l’ensemble des éléments structuré du caractère de chaque individu. C’est ce qui fait de chaque Homme un être unique. En psychanalyse, elle a une place particulière, elle permet de prédire les comportement d’un individu et peu avoir une valeur diagnostic.

Individu : c’est un membre d’une espèce.

Quelques repères sur les grandes étapes du développement

I. Et avant ? De la conception à la naissance

Avant même de naitre, l’enfant existe déjà dans l’imaginaire de ces deux parents. Les progrès médicaux actuel obligent à poser la question : « A quel âge peut-on parler d’enfant ? »

1) Le désir d’enfant

a) Données sociologiques et historique

Jusqu’au milieu du XIXème siècle, nous faisons beaucoup d’enfant pour qu’au moins un survive. L’enfant est passé d’un rôle de main d’œuvre au statu d’enfant roi. Les modifications de la structure familial classique interroge aussi le regard social sur l’enfant.

b) Notion d’enfant idéal

Tout enfant existe déjà dans l’inconscient, c’est une représentation. L’enfant idéale va rester un fantasme, celui qui va naitre sans l’éloignera plus ou moins.

2) La grossesse

C’est un moment de bouleversement biologique et psychologique très important. La femme sous l’effet des hormones présente une tendance à la régression et une émotivité plus importante. Dès le début, la mère et le bébé sont en symbiose (ils sont interdépendants l’un de l’autre). Les nouvelles méthodes d’imagerie médicale ont permis la découverte de signe de souffrance fatale. C’est technique permettent de calmer les angoisses parentales mais peuvent également en être la cause.

3) La naissance

a) Les interactions mère-bébé (D. Winnicott 1896-1980)

Dès le début, l’alertement et l’endormissement constituent les 1er échanges de la mère et de l’enfant. Il parle de « la mère suffisamment bonne », c’est celle qui va chercher à interpréter les signaux du bébé pour répondre à ses besoins. C’est la base de la communication. C’est le moment d’un babyblues, il est normal, fréquent et banal. Il est lié à la monté de lait. Il n’est pas obligatoire mais ne doit pas durée plus de quelque jour.

b) La place du père

La place du père reste assez peu étudiée mais l’évolution des structures familial, le congé parental les associations de père sont les signes de cette évolution.

II. L’enfant de O à 3 ans

Entre 0 et 3 ans c’est surtout le développement de la motricité qui est visible. Les mouvements de départ sont mal adapté et imprécis, ils vont devenir coordonné entre eux, puis coordonné aux perceptions sensoriels, puis mis au service d’intention, de désir et de pensée qui vont elle-même se développer.

1) Le développement perceptif

Dès le début l’enfant fait la différence le son « ba » du son « pa ». Alors qu’il perdra ceci en grandissant.

2) L’attention

Elle se développe de manière très importante au cours des deux 1ère années.

3) Le développement moteur

a) La motricité reflexe

A la naissance l’enfant présente 5 reflexes qu’on appelle des réflexes arcadiques :

- Le réflexe de succions

- Le réflexe des point cardinaux

- Le réflexe d’agrippement

- Le réflexe moro (des bras en croix)

- Le réflexe du redressement et marche automatique

Ces réflexes vont disparaitre mais revenir sous la forme de mouvement contrôlé.

b) Le tonus musculaire

C’est le passage d’un tonus des membre fléchisseurs au tonus axial. Cela va permettre deux grandes acquisitions : la préhension et la locomotion.

c) La préhension

Au tour de 7 mois, l’enfant peut prendre un objet et assurer un pointage (œil, main, intention) de plus en plus réussi.

d) Posture et locomotion

8 mois, l’enfant peut tenir assis, 9 mois il peut se redresser, autour de 12 mois il peut marcher. Autour de 2-3 ans, l’enfant est sans cesse en mouvement.

e) Alimentation et habillement

Les aliments solides sont introduits autour de 6 – 8 mois. Autour de 15 mois il commence à manger seul. A 3 ans il peut s’habiller tout seul, sauf les lacets de chaussure.

f) Le contrôle sphinctérien

La mixions (uriner) reste un réflexe jusqu’à 15 -18 mois. La propreté le jour est a partir de 18 mois, et la nuit autour de 3 ans.

4) Le développement cognitif et du langage

Le développement cognitif : c’est la manière et l’ensemble des processus par lesquels un bébé va obtenir des informations sur son environnement, sur lui-même et sur ses relations avec le monde.

a) La théorie de Piagétienne

Piagétienne dit que toute nos connaissances s’appuient sur notre expérience.

b) Quelques éléments du développement cognitif

Les expériences

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