APP ehpad, éducation thérapeutique du patient laryngectomisé

UE 4.6 TD Education thérapeutique du patient laryngectomisé

        •        Question 1

        •        Qui pour qui : Département de Chirurgie cervico-faciale de l’institut Gustave-Roussy de Villejuif pour les futurs patients laryngectomisé et leur famille (personne ressource) par une équipe pluridisciplinaire.

        •        Quand : Mise en place en 1985, en pré, per et post opératoire. Commence avant l’opération

        •        Où : Département de chirurgie cervico-faciale institut Gustave-Roussi à Villejuif. Dans un premier temps à l’hôpital puis au domicile

        •        Quoi : Education thérapeutique du patient laryngectomisé par une équipe pluridisciplinaire amenés à le prendre en charge où l’infirmière en le pivot central

        •        Comment : La consultation thérapeutique se déroule avec des documents formalisés et validés. C’est une prise en charge pluridisciplinaire. Avec différentes étapes réalisé par l’infirmière et l’équipe.

        •        Pourquoi : Afin de permettre une prise en charge globale de qualité afin d’améliorer l’hygiène de vie et d’assurer un retour au domicile en toute sécurité. Permettre au patient tout au long de son chemin clinique, de développer ou d’acquérir des connaissances et des compétences.

-         Les suites opératoire sont lourdes et entrainent des complications alimentaires, phonation… qui entraine une rééducation donc

-          accompagnement du patient pour se réinsérer dans sa vie socio-professionnelle

-         patient alcoolique accompagnent dans les conditions hygiéno-diététiques

        •        Question 2 :

        •        2.1 :

Point de départ : consultation thérapeutique l’infirmière fait le diagnostic éducatif

        •        2.2

Diagnostic éducatif

Objectifs : Permet de s’informer sur les connaissances du patient sur sa maladie, sur l’hospitalisation et la prise en charge afin de pouvoir lui apporter un complément d’information si nécessaire et répondre à ses interrogations. L’aider à prendre en main sa maladie. Identifier les problèmes de santé. Identifier ses besoins en apprentissage, prendre en compte son projet de vie, (afin d’effectuer un projet de soin)

        •        2.3

Recueils de données structurés autour de 5 grandes dimensions

        •        Dimension biomédical : information sur la maladie, facteurs de risque, le traitement, antécédents

        •        Dimension socio-professionnel : les ressources et contraintes de la personne, ses habitudes de vie

        •        Dimensions cognitives : les savoirs et croyances du patient, ses traits de caractères

        •        Dimension psycho-affective: le ressentit du patient, ses traits de caractère

...