Descriptif des lectures et activités de la classe de Premières S
Fiche de lecture : Descriptif des lectures et activités de la classe de Premières S. Recherche parmi 300 000+ dissertationsPar mat.ob • 10 Mai 2018 • Fiche de lecture • 15 145 Mots (61 Pages) • 742 Vues
Sacré-Cœur-Péronne
Boulevard des anglais
80200 Péronne
Département : Somme
Numéro d’établissement :
Nom :
Prénom :
Numéro matricule :
Descriptif des lectures et activités de la classe de Premières S
Année scolaire 2017/2018
Manuels utilisés : Terres littéraires, éditions Hatier (2011)
Méthodes et pratiques éditions Hatier.
Œuvres intégrales étudiées : La mort du Roi Tsongor, Laurent Gaudé / Dom Juan ou le Festin de Pierre, Molière.
Œuvres cursives : Le Diable au corps de Radiguet / Au choix : 1984 ou La Ferme des animaux de G. Orwell ou Le Meilleur des mondes Huxley ou Fahrenheit 451 de Ray Bradbury ou Utopie de Thomas More. / Au choix : Le Message d’A. Chédid ou Feux de M. Yourcenar / La Nuit de Valognes d’E.E. Schmitt / 90 poèmes classiques et contemporains (Magnard Lycée) et/ou Les Fleurs du Mal de C. Baudelaire (section Spleen et Idéal).
Groupements de textes : 3
Œuvres intégrales : 2
Nombre de lectures analytiques : 18
Nombre de textes complémentaires :
Etudes thématiques : 12
Lecture d’œuvres cursives : 8
Lecture d’œuvres conseillées : 7
Analyse d’œuvres artistiques : 4
Cachet de l'établissement :
Signature du professeur : Mme Caure
Liste des élèves |
Série S |
Séquence 1 : Convaincre, persuader et délibérer du XVI° à nos jours
Groupement de textes
Objet d’étude : La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation du XVI° siècle à nos jours.
Problématique : Est-il utopique de croire en l'Homme ?
Perspectives d’étude : L’argumentation et les effets sur le destinataire, Les genres et les registres.
Lecture cursive : Au choix : 1984 ou La Ferme des animaux de G. Orwell ou Le Meilleur des mondes Huxley ou Fahrenheit 451 de Ray Bradbury. Utopie de Thomas More.
Lectures analytiques :
- Utopie De Thomas More Chacun est libre d’occuper » à « dont les hommes ont besoin »)
- Fables de La Fontaine « Les Grenouilles qui demandent un roi ».
- 1984 de G. Orwell 1950 («Derrière Winston, la voix du télécran » à « L’IGNORANCE C’EST LA FORCE »)
- Fénelon, Les Aventures de Télémaque, 1699, septième livre.(« Télémaque et son précepteur » à « tout leur bonheur »)
Analyse de l’image : Photo de Métropolis, Fritz Lang
Activités thématiques complémentaires :
- La philosophie des Lumières
- Les genres et les registres propres à l'argumentation.
- La littérature comme arme.
- Biographie sommaire des auteurs étudiés
- Film documentaire : « A Voix haute, la force de la parole ». Stéphane de Freitas
Textes complémentaires :
1. Vis à vis : système de communication et place de Dieu : Huxley Le Meilleur des mondes (de « L'une des nombreuses choses du ciel et de la terre » à « ces livres enfermés dans le coffre-fort »)/ Rabelais Pantagruel (de « Quant à la connaissance des sciences » à « la parole de Dieu demeure éternellement » ).
2. Voyage au bout de la nuit de L.F. Céline « Regard sur l'armée » : de « Serais-je donc le seul lâche » à « il n’y avait plus rien à voler ».
3. Victor Hugo « discours sur la misère » à l’Assemblée Nationale le 9 juillet 1849
Lectures et activités personnelles :
Séquence 2 : Incipit, débuts de romans
Groupements de textes
Objet d’étude : Le personnage de roman du 17° siècle à nos jours : Vision de l’homme et du monde
Problématique : Comment l’incipit d’un roman représente-t-il son époque ?
Perspectives d'étude : genres et registres concernés, fonctions de l’incipit, structure et narrateur, types de héros.
Lecture cursive au choix : Le Diable au corps de R. Radiguet ou Feux de Marguerite Yourcenar ou Le Message d’Andrée Chedid
Lectures conseillées :
La Princesse de Clèves de Madame de Lafayette
1984 de G. Orwell
Le Diable au corps de Radiguet
Bel Ami de Maupassant
Lectures analytiques :
1.La Princesse de Clèves de Madame de Lafayette (l’apparition)
2. 1984 de G. Orwell (l’appartement)
3. Bel Ami de Maupassant
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