Plan détaillé: le dormeur du val - Rimbaud

RÉSEAU DE SENS

Repérage des illustrations

Interprétation

Procédés d’écriture

Preuves textuelles

Explication de l’illustration

Champs lexicaux

1. a)

Nature : 

« chante une rivière » (v. 1)

« aux herbes des haillons d’argent » (v. 2)

« soleil […] luit » (v. 3-4)

« val qui mousse de rayons » (v. 4)

« lumière pleut » (v. 8)

« montagne fière » (v. 3)

Soldat :

« jeune » (v. 5)

« bouche ouverte » (v. 5)

« tête nue » (v. 5)

« nuque baignant dans le frais cresson » (v. 6)

« étendu » (v. 7)

« pâle » (v. 8)

« dort » (v. 7)

1. b)

Opposition entre le soldat et la nature :

Nature vivante et dynamique opposée au soldat passif, immobile;

OU

Belle nature remplie de la lumière du soleil qui fait briller l’eau (« haillons d’argent ») et du bruit d’un cours d’eau (« chante une rivière ») opposée à l’état du soldat qui est « pâle » dans la lumière et dont la pose suggère qu’il est tombé là où il se trouve : bouche ouverte, nuque dans le cresson, pieds dans les glaïeuls.

Vocabulaire connotatif (sens)

2. a)

Nature

« C'est un trou de verdure où chante une rivière » (v. 1)

« où le soleil […] luit » (v.3-4)

2. b)

Soldat

« Souriant comme/Sourirait un enfant malade » (v. 9-10)

Champ lexical

3. a)

Thème

Mort

3. c)

Effet de l’ambigüité

Rimbaud donne l'impression que le soldat ne fait que dormir, étendu sur la pelouse. Ce n'est seulement qu'en portant attention aux derniers vers que le lecteur peut réaliser que le soldat est mort, blessé par balle à la poitrine.

3. b)

Mots

« bouche ouverte » (v. 5)

« nuque baignant » (v. 6)

« dort » (v. 7)

« étendu » (v. 7)

« pâle » (v. 8)

« souriant comme […] malade » (v. 9-10)

« la main sur sa poitrine » (v. 13)

« Il a deux trous […] droit » (v. 14)

Champ lexical

4.a)

Passage

« Nature, berce-le chaudement : il a froid. » (v. 11)

4. b)

Justification du choix

Dans ce passage, Rimbaud demande à la nature de réchauffer le soldat. Ce dernier, mourant, a froid. L'auteur demande aussi à la nature de bercer le soldat, comme s'il lui demandait de l'aider à s'endormir profondément, à mourir. En somme, Rimbaud décrit les derniers moments du soldat, qui se laisse tranquillement « bercer » vers la mort.

Déduction

5. a)

    b)

Thèmes opposés : Vie et mort

Il est tragique de voir le jeune homme mort dans un lieu où la vie continue, dans un décor magnifique; cela accentue le sentiment d’absurdité de cette mort.

RÉSEAU D’IMAGES

Repérage des illustrations

Interprétation

Procédés d’écriture

Preuves textuelles

Explication de l’illustration

Comparaison

6. a)

« Souriant comme/Sourirait un enfant malade » (v. 9-10)

6. b)  Sens de la comparaison :

Jeunesse du soldat soulignée en le comparant à un enfant.

Le sourire évoque la résignation d’un être sans défense devant le destin.

Le faible sourire de l’enfant malade souligne la fragilité du jeune soldat.

La guerre a fauché la vie d’un jeune innocent.

Personnification

7. a)

« Nature, berce le chaudement »

7. b)

Figure de style

Métaphore

« Trou de verdure » (v. 1)

7. c)

Sens de « trou de verdure » :

La tombe du soldat. Le trou d'un tombeau.

7. d)

Rôle de la nature :

La nature accompagne le jeune homme dans sa mort, tout en l'accueillant. La nature devient le berceau du soldat.

8. b)

Figure de style

anthitèse

8. a)

Deux oppositions

« berce-le chaudement : il a froid. »

8. c)

  Effet de l’opposition

Le chaud de la nature crée un contraste avec la froideur de la mort.

Déduction

9.

Le tragique de la guerre

Les premières strophes suggèrent un paysage magnifique, accueillant tandis que les dernières décrivent un jeune homme mourant. La nature, si belle et accueillante cache l'horreur de la guerre.