Cours Psychologie cognitive

18/10/2021

S1 UE 1.1 Psychologie, Sociologie, Anthropologie :

Psychologie Cognitive

On se demande ici quels sont les processus du cerveau ; possible grâce à l'arrivée de l’IRM et plus tard grâce à l’IRM fonctionnel (= permet de voir à quel endroit le flux sanguin va lorsqu’une personne est assignée à une tâche).

1. Généralités :

• Cognition :

• Fonctions instrumentales : ex : ce qu'on a ds une boite a outil : clou, marteau ..
• Mémoires
• Fonctions exécutives et attention : facon on va pouvoir associer outil : ex pour utiliser une vis je vais prendre une vis + tournevis = somme de plusieurs outils simple

• Fonctions instrumentales : langage; gestes et schéma corporel ; capacités visuo-spatiales (espaces, personnes…); calcul

• Fonctions exécutives et attention :  planification ; résolutions de problèmes ; actions; inhibition d’activités routinière; anticipation; raisonnement ; prise de décision

Dans le cerveau on a une partie profonde :

• partie archaïque = sous corticale : enrobé par les parties corticales
• partie préfrontal = notre intelligence

Pour qu’il y ai mémoire, fonctions instrumentales, fonctions exécutives et attention, on a besoin de :

• l’intégrité de l'ensemble : structure sous corticale et structure corticale
• la partie droite du cerveau communique avec la partie gauche, les 2 parties ne sont pas identiques, entre les 2 parties on a le corps calleux, c'est des fibres/tuyau sur lequel passe les informations.

• processus du fonctionnement cognitif :

• stimulus
• perception
• traitement cognitif

• encodage
• mise en mémoire
• stockage (transformation des informations en traces mnésiques consolidation des infos…)
• récupération (restitution des infos, récupération volontaire, recherche consciente)

1. Processus attentionnels :

1. Attention : sens commun :

• vigilance; alerte; prévention; allocation de ressources : on va mettre de l'énergie, poser son regard sur quelque chose

Définition : “Prise de possession par l’esprit, sous une forme claire et vive, d' un objet ou d’une suite de pensées parmi plusieurs qui semblent possibles [...]. implique le retrait de certains objets afin de traiter plus efficacement les autres.”

W. JAMES

1. Attention en Psychologie cognitive : généralités :

• processus élémentaire : sélective; partagée; soutenue
• fonction exécutive : inhibition; flexibilité

1. Attention sélective :

• Focalisation des facultés cognitives sur les informations pertinentes et importantes pour la réalisation de tâches en cours
• Activation de l’information pertinente

• 9 +/- 2 : nombre maximal d’unité pouvant être traité en une centration

• Mécanisme de focalisation :

• Regroupement
• Sélection :

• en fonction du stimulus : attention élective
• en fonction du temps : fonction soutenue  

1. Attention partagée :

• Capacités attentionnelles : ensemble fini
• Division de l’attention entre plusieurs sources
• Exemple de l’étudiant en amphi : Lire un powerpoint en écoutant l'enseignant; Prendre des notes; Ecriture correcte (calligraphie, syntaxe)

1. Attention soutenue :

• Capacité à maintenir focaliser son attention lors de l’exécution d’une tâche monotone de longue durée :

• écouter passivement un cours en amphi
• travail de nuit dans un service calme où les patients dorment

• Fluctuations attentionnelles :  facteurs individuels,  durée de la tâche,  fréquence de répétition (phénomène d’apprentissage), rythme circadien (rythme propre à chacun)

⇒ Les attentions sélective, partagée et soutenue sont des attentions qui fonctionnent seules

1. Attention commu fonction exécutive :

1. Phénomène d’inhibition :

• Mise à l’écart des informations non pertinentes
• Test de Stroop : le cerveau a tendance à lire et non à regarder la couleur des lettres du mot

1. Flexibilité attentionnelle : capacité de changement des critères de sélection :

• Variabilité : interpersonnelle et développementale
• Test Wisconsin : selon la forme, la couleur, le nombre

• Trail Making :

• tâche 1 : relier les chiffres dans l’ordre croissant le plus rapidement possible : 1-2-3-...
• tâche 2 : procéder de la même manière mais en alternant les chiffres et les lettres : 1A-2B-3C-4D…

1. Attention endogène / exogène :

• Attention endogène : attention volontairement dirigé vers un stimulus particulier ; l’individu décide de porter son attention sur un phénomène précis
• Attention exogène : attention captée par un stimulus extérieur ; l’environnement extérieur qui initie l’alerte et la mobilisation des facultés cognitives

1. Les différentes mémoires :

D’après Squire en 1994 ; il existe DES mémoires :

• Mémoire court terme (mémoire de travail) :

• Système à capacité limitée
• Maintien temporaire et manipulation de l’information pendant la réalisation de tâches cognitives complexes pour effectuer une action dirigée vers un but
• Très sensible aux atteintes cérébrales, surtout les maladies dégénératives

• Mémoires long terme :        

• Déclarative (= consciente/explicite) : mémoire qu’on peut solliciter volontairement et de manière consciente, spontané ou par un rappel et de manière verbalisée

• Épisodique (événement) : mémoire de qlq chose qui est avec une marque spatiale ou temporelle forte (savoir quand/où c’était/avec qui) ; modalités visuelles/verbales/sonores/olfactives
• Sémantique (faits) : mémoire des connaissances définitives (sans le contexte : qui me l’a appris/quand...)

⇒ Mémoire autobiographique : ensemble des informations (composante sémantique) et des souvenirs spécifiques (composante épisodique) à un individu accumulés depuis son plus jeune âge et qui lui permettent de construire un sentiment d'identité et de continuité

• Non – déclarative (=inconsciente / implicite) :

• Procédurale (habilités) : intériorisation de processus qui resteront à priori à vie sans avoir besoin d’explication (exemple : un enfant qui apprend à faire du vélo)
• Amorçage
• Conditionnement

1. Cognition sociale :

•  « Opérations mentales sous-entendant les interactions sociales, notamment la capacité à percevoir les intentions et disposition d’autrui » (Brothers, 1990)
• « Mais comporte aussi d’autres compétences comme la perception sociale, les apprentissages sociaux ou la dynamique relationnelle » (Green et al, 2008)

• Intègre plusieurs disciplines :

• Psychologie sociale
• Psychologie du développement
• Neuroscience cognitive
• Intelligences artificielles
• Psychologie comparative

• Les 4 dimensions impliquées dans la cognition sociale (Green, 2008) :

• perception des visages, des émotions
• perception sociale
• théorie de l’esprit
• mode d’attribution

• Expérience Still Face

• Comment se forme la représentation de la pensée d’autrui ?

• Lecture ou reconnaissance des émotions d’autrui : expressions du visage, geste et attitudes, prosodiques (modulation de la voix) : Colère, Tristesse, Dégoût, Peur, Joie, Honte
• Théorie de l’esprit et représentation des autres : capacité qu’a un individu à se représenter/interpréter ce que l’autre pense ; mettre du sens à ce que l’autre pense en faisant des hypothèses ; permet d’anticiper ce que l’autre va dire
• Compétences plus générales « la vraie vie » : compréhension des règles d’une situation sociale, raisonnement social ; construction de réponses adaptées ; mise en place des différentes actions appropriées[pic 1]
• Empathie : intérêt à l’autre

1. Références :

    La roue des émotions :

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