Comment devenons-nous des acteurs sociaux ?

Seconde     Lycée Louis Pasteur Strasbourg    2020/2021    Madame KEMPF

SES       Chapitre 3 : Comment devenons-nous des acteurs sociaux ?

Dates à noter dans votre cahier de textes pour vous organiser :

-contrôle-bilan le :………………………

-exposé sur le livre  La Place d’Annie Ernaux le :…………………. selon les consignes ci-dessous :

 Consignes pour l’exposé sur le livre La Place d’Annie Ernaux

 1/ présenter brièvement l’auteure

 2/ résumer brièvement le livre : quelqu’un qui n’a pas lu le livre doit pouvoir comprendre de quoi il s’agit en vous écoutant

 3/ expliquer en quoi le livre est une illustration de ce chapitre étudié en SES selon la méthode du paragraphe argumenté (l’idéal est ici de trouver plusieurs arguments et donc plusieurs exemples aussi) : développer soigneusement ce point

 4/ dire si le livre vous a plu/déplu en argumentant aussi selon la même méthode et en utilisant des extraits pour illustrer. Vous pouvez utiliser des arguments sur le fonds, mais aussi sur la forme. Vous ne serez pas jugés sur votre avis mais sur la qualité de vos arguments : développer soigneusement ce point

 5/ conseilleriez-vous la lecture de ce livre ? Pourquoi ? Vous donne-t-il envie d’en lire d’autres de l’auteur ? Pourquoi ?

I/ Je découvre le chapitre 

Objectifs : à l’issue du I/, je saurai que les individus ne sont pas naturellement des acteurs sociaux : ils doivent apprendre à l’être et c’est ce qu’on appelle le « processus de socialisation ».

Travail à faire à la maison avant le cours : durée prévue: ½  heure.

1/p.80 : écoutez les deux chansons (doc1 et doc2) en suivant les liens indiqués et répondez aux 3 questions du document 1 et 3 questions du document 2

Réponse doc 1 : Les parents influencent les comportements de leurs enfants en leur servant de modèles à imiter par les enfants. Les enfants imitent certains comportements de leurs parents. Cette influence n’est cependant pas totale : les enfants/adolescents rejettent parfois certains comportements qu’ils ont vus chez leurs parents, ou certaines manières d’agir, de penser ; notamment s’ils traversent une période de « crise ». Ils peuvent aussi se construire contre le modèle. Mais ils resteront tout de même en partie influencés par la famille.

2/3p.81 lisez et répondez aux 3 questions :

Réponses : exemples de jouets qui reproduisent les comportements d’adultes : dînette, jouets de la « marchande », mallette de coiffure, mallette de docteur, mallette de maquillage etc.

3/ p.82 : document 1 écoutez la pièce de théâtre en suivant le lien (extrait de l’Enfant sauvage) et répondez aux 2 questions.

Réponses : le comportement de l’enfant est instable, violent, inadapté à la vie avec d’autres humains. Ce comportement s’explique par le fait que l’enfant ait été abandonné, livré à lui-même, sans modèle humain, sans interactions avec d’autres individus

4/ recopiez les définitions de normes et valeurs p. 82 : à faire vous-même : ajoutez que les normes peuvent être juridiques (on dit aussi formelles ou écrites ) : il s’agit alors de lois, de règlements, ou bien elles peuvent êtres sociales  et donc informelles et non écrites

5/ essayez de répondre à « testez vos connaissances » p.81 : sera revu en classe

Travail à faire en classe : www.combiendebises.free.fr 

Combien de bises faites-vous pour saluer ? Est-ce conforme à ce qu’indique le document pour votre département ? Quelle est la norme en France ? Sur quels critères faites-vous la bise à une personne ? A quelles valeurs peut-on rattacher ces critères ? Comment avez-vous « appris » à »faire la bise » ? Faites-vous encore la bise ? Qu’est-ce qui a changé depuis mars dernier ?: vous pouvez répondre seul(e)

II/ Comment la socialisation modèle-t-elle les comportements des individus?

Objectifs : à l’issue du II/, je saurai définir la socialisation, les normes, les valeurs, associer des valeurs à des normes, je saurai dire pourquoi et en quoi la socialisation est un processus et je connaîtrai les rôles respectivement et spécifiquement joués par les différentes instances de socialisation dans la socialisation des jeunes. Je saurai aussi préciser les mécanismes du processus de socialisation.

Travail à faire à la maison avant le cours pour II/ A/ et B/ : durée prévue: 15 minutes.

Révisez les définitions de norme et valeur. Recopiez et apprenez la définition de socialisation après l’avoir cherchée dans le livre. : à faire vous-même

A/ …en transmettant des normes et des valeurs

Travail en classe :

1/Vérifier les définitions + explications éventuelles : sera fait en classe pour vérification

2/Complétez le schéma en faisant correspondre chaque valeur à une ou plusieurs normes :

Valeurs                                                         Normes

Santé                                                             porter un masque (santé, respect)

Travail                                                                                             être à l’heure (respect, travail)

Respect                                                                                           ne pas se vanter (modestie)

Ecologie                                                                                          faire ses devoirs (travail)

Modestie                                                                                         aider un camarade pour un exercice (générosité)

Générosité                                                                                      ne rien jeter sur le parvis du lycée (respect, écologie)

                                                                                                       Ne pas parler fort ni crier au lycée ni dans la rue (respect)

                                                                                                       Se déplacer à pied ou à vélo (écologie, santé)

2/ Lisez le texte suivant et répondez aux questions :

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