CM cognitivisme

CM N°3 ( le cognitivisme )

1/ Historique : la révolution cognitiviste

        1.1 Conception antérieures : la théorie S-R : [pic 1]

Stimulus  Réponse

Modèle = machine outil = conception mécaniste de l’homme

Watson : la conscience existe, mais n’est pas observable [pic 2][pic 3][pic 4]

[pic 5]

S                           R

                        Mécanismes mentaux = boite noir 

N’explique pas les apprentissages complexes ou qu’un même (S) n’entraine pas la même réponse ( R )

[pic 6]

Évolution : néobéhaviorisme ( Hull ) puis cognitivisme [pic 7]

Stimulus              Réponse

        1.2 Les débuts

Limites du béhaviorisme + 1ers ordi

Miller ( 1948 ): la mémoire à court terme = 7 éléments

        le cerveau a des limites de mémorisation

Bruner ( 1956 ) : père du cognitivisme

        stratégies mentales diff des étudiants

De groot ( 1965 ) : MCT du joueur d ‘échec très supérieurs au novice; cela sera démenti en 1973

        1.3 Bilans sur les variables intermédiaires

La mémoire, les stratégies cognitives, … = nos connaissances [pic 8]

Réponse différentes entre individus

En sport co on ne répond pas qu’à des stimulus, sifflet …

Pourquoi un joueur fait il un tel choix en match ?

Ce n’est pas des stimulus mais des infos : chaque sec nos sens reçoivent des milliers d’infos

Lesquels prendre pour s’adapter au jeu

Les connaissances que j’ai en mémoire ( dans ma boîte noire ) vont m’aider à être performant :

        Si je suis spécialiste de rugby je vais savoir quoi faire ( raffut, fixation et passe,                                    débordement ), comment et quand le faire

Celui qui découvre l’activité aura :

• Un excès émotions ( peurs de se faire plaquer )
• Une vision réduite (  sur le défenseur )
• Un manque de connaissances ( technique et tactique )

Peu efficace !!!

        Différences entre les joueurs  : la connaissance de l’activité

Les spécialistes parlent de cognition

Définitions :

La cognition : est l’ensemble des processus mentaux qui se rapportent à la fonction de connaissances

        C’est le fait d’avoir des connaissances et de les utiliser au mieux pour s’adapter

Fonctions cognitives : sensation ou perception , raisonnement, l’intelligence, le Language et l’apprentissage, déduction, la motivation, la représentation des pb à résoudre, la prise de décision

La représentation que l’on a d’une situation est donc un élément central de son efficacité :

• comment lancer loin au disque ? : - Réponse fréquente : partir vite forcer sur le bras

                                        - Réponse efficace : ne pas partir trop vite, en pensant                  améliorer le rythme des appuis pour les poser au sol : vers une contraction plyométrique !

2/ Le traitement d’informations et les sciences cognitives

        1.1 Définitions

But de la psycho-cognitive : décrire et comprendre

• Comment on acquiert, organise, utilise les connaissances
• Les opérations intervenant dans la prise de décisions

Comment pense le sujet ?

Ex : comment pon achete au supermarché, lire, choisir un lieu de vacances, parler en societe, résoudre un pb, influencer le gardien de foot à partir du mauvais côté ?

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