Méthodologie des exercices écrits de droit constitutionnel

Indications méthodologiques – Droit constitutionnel I 2017-2018

Rappels méthodologiques des exercices écrits.

Règles fondamentales :

• Maîtrise de l’orthographe et de la grammaire.

• Cohérence du propos : attention à l’usage de la ponctuation, utilisation des mots de liaison : articulation logique - construction de la pensée (d’une part, d’autre part, en effet, toutefois, cependant, ainsi...)

• Syntaxe : Phrases complètes, courtes et bien construites (attention aux phrases longues et alambiquées : le correcteur perd le fil)

• 2 parties, Plan apparent : I / A - B , II / A - B

• Titres : phrases nominales problématisées (pas de verbe conjugué, pas de question)

• Chapeaux après les titres des parties I et II, annonçant de manière apparente les (A) et (B)

• Transitions entre les parties et entre les sous-parties : ossature du raisonnement

• Citations : entre guillemets, indiquer l’auteur et éventuellement l’ouvrage, sinon = plagiat

• Copie aérée : marge, saut de lignes, retour à la ligne à chaque nouvelle idée

• Nuancer les propos (il semble que, il apparaît que, usage du conditionnel...)

• Alterner les idées générales et les exemples qui les illustrent

Méthodes des exercices écrits :

DISSERTATION 1. Appréhension du sujet (10min)

a) Lire le titre 1 fois. Réfléchir. L’écrire au brouillon. Lire le titre une 2ème fois. ⇨ Chaque mot compte : en oublier un conduit souvent au hors-sujet (HS) ⇨ Attention au singulier/pluriel : L’Etat ou Les Etats européens b) Identifier les mots-clés de l’intitulé et les définir précisément

⇨ Permet de délimiter le sujet... et d’éviter le hors sujet ⇨ 2 définitions : « citoyenne » (dictionnaire) + juridique (lexique des termes juridiques). Penser à l’étymologie des mots, elle peut parfois aider, donner des idées (cf. Trésors de la langue française : http://www.cnrtl.fr). c) Identifier l’intérêt du sujet : pourquoi ce sujet a-t-il posé ? A quoi invite-t-il les étudiants

à réfléchir ?

2. Compréhension du sujet (15min)

1

a) Sujet avec juxtaposition ou association de mots : « et »

⇨ La problématique se trouve dans le rapprochement des termes du sujet. ⇨ Si les termes relèvent du même registre : implique une comparaison => Le plan devra être le reflet de cette comparaison (ex : Traité et Coutume : ne pas faire I-Traité / II- Coutume) ⇨ Si les termes ne relèvent pas du même registre : trouver le ou les liens entre eux et

baser le plan sur ces liens (ex : L’Etat et le traité, Grotius et le droit international) ⇨ Ne pas perdre de vue que la dissertation juridique n’est pas seulement un exercice d’exposé de connaissances, c’est surtout un exercice de réflexion. Les connaissances viennent renforcer le raisonnement juridique. b) Sujet avec question

⇨ Le sujet implique que le plan de réflexion réponde directement à la question. ⇨ Trouver une problématique qui permet de répondre à la question sans reprendre la

question. ⇨ En l’absence de question : il faut trouver la question/problématique à laquelle vous

vous répondrez.

3. Recensement des idées (20-25min)

⇨ Brain-storming : écrire toutes les connaissances qui vous viennent à l’esprit ⇨ La problématique doit se dégager.

Souvent il n’existe pas une seule et unique problématique, l’étudiant doit choisir celle qui lui paraît la plus adaptée et la plus intéressante.

4. Elaboration d’un plan détaillé (10min)

⇨ Regrouper les données pour faire un PLAN PRECIS répondant directement à

la problématique dégagée. = Aspect dialectique, cartésien ; le plan doit révéler l’argumentation, l’organisation des idées et non pas constituer un plan « fourre-tout ». = Les idées doivent s’enchaîner naturellement, sans qu’il soit possible de détecter une faille dans le raisonnement = Démonstration autour de l’idée générale : on doit avancer

a) La recherche d’un plan

⇨ Chercher 2 grandes idées – idées directrices : répondant directement au sujet, au sein desquelles l’ensemble des connaissances est organisé clairement et de manière égale (proportion des parties) ⇨ Plan en 2 parties, 2 sous-parties : I – A ⇨ Lien indispensable entre les 2 parties (transition) : complémentarité/ opposition / nuance ou condition (Si les 2 parties sont indépendantes, alors il faut retravailler le plan). ⇨ Rappel : le plan doit être apparent : travailler les titres des parties : Intitulés (1ligne)

clairs, dynamiques, problématisés, phrases nominales b) Les différents types de plan possibles

1. PLAN ANALYTIQUE – souvent trop descriptif – bien spécifier et

problématiser

• Classique (« Bateau ou passe-partout ») – efficacité pédagogique Pour 1 institution :I) Structure - II) Fonctionnement ou I) Statut - II) Fonctions

2

Pour une notion :I) Théorie - II) Pratique ou I) Principe - II) Limites/exceptions ⇨ Habiller ce plan pour mieux montrer la singularité du sujet : pas de titre général

• Historique Pour un sujet à caractère historique : mais attention : devoir de droit donc pas de plan historique pur mais un plan logico-historique 2. PLAN SYNTHETIQUE

= Plus efficace, plus élégant, + global, + intéressant mais plus difficile Point de rencontre, par rapport à un sujet, d’idées générales invitant à dépasser le sujet. La question est élucidée par des liens avec des principes généraux qui, appliqués au sujet, deviennent un plan.

5. Rédaction de l’introduction (20-25min)

⇨ INTRODUCTION ESSENTIELLE : doit accrocher le lecteur : dispose (ou

indispose...) ⇨ permet de contextualiser et d’expliquer le sujet avant d’entrer vraiment dans le vif dans

le corps de texte : Attention de ne pas traiter dans l’introduction le sujet en lui-même ! ⇨ ce n’est pas un « fourre-tout » ni un résumé du devoir. ⇨ Recommandation habituelle : l’écrire au brouillon en entier avant puis la rédiger au

propre à la fin du devoir.

1) Phrase d’accroche

Séductrice, doit montrer que le sujet est compris ex : citation d’auteur, article de traité 2) Enoncé du sujet

Rappeler/Réécrire avec ses mots l’énoncé du sujet : pour éviter tout hors-sujet Sens et esprit du sujet ? Valoriser le sujet – expliquer le choix du sujet par celui qui l’a énoncé 3) Définition des termes du sujet+ éventuelle présentation de l’auteur 4) Contexte du sujet

Situer dans le temps, l’espace, la matière (réformes, décisions juridictionnelles ayant précédé ou suivi) 5) Intérêt du sujet

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