TD -ASVS (Analyse de Situations Vécue en Stage)

TD – ASVS (Analyse de Situations Vécue en Stage)

Intérêt :

Former des praticiens autonomes, responsables et réflexifs.

Objectifs d’apprentissage de l’analyse :

(Référentiel)

• Adopter une posture réflexive
• Conceptualiser à partir de la pratique
• Travailler le transfert  

L’ASVS se base sur :

• Une description d’éléments factuels
• Un questionnement
• Une mobilisation de savoir et de détermination de concept
• Une réflexion personnelle
• Des références documentaires

1ère étape : Choisir une situation professionnelle

• Une situation est un ensemble d’évènements de circonstances, de relations concrète au milieu desquels se trouve une personne ou un groupe de personnes.
• Le point de départ de notre ASVS est une expérience concrète.
• Une situation professionnelle en lien avec le référentiel d’activité.

2ème étape : Description de la situation

Elle doit être claire, précise et complète :  

• Contexte environnementale
• Espace – temps – lieu – précis
• Acteurs impliqués
• Circonstances – jeux d’interactions
• Enjeux – logiques
• Ressentit personnelle

Critère de rédaction :

• Ecrire en « JE »
• Ecrire au présent
• Rester objectif (pas de jugement de valeurs)
• Rester factuel (utiliser le diagramme de quintilien)
• Rédiger de manière littéraire

Une étape intermédiaire avant le questionnement :

• Constats
• Facteurs facilitants et freins
• Ressources : humaines, matériels
• Difficultés ?
• Etonnement

3ème étape : Les questionnement

• Relire autant de fois que nécessaire la situation du point de vue de chaque acteur de cette situation
• Interroger vous a l’aide du pk du diagramme de Quintilien
• Ecrire toutes les questions qui vous viennent à l’esprit : prendre de la distance sur la situation donc ne pas utiliser le « JE »
• Relire vos questions afin de repérer les mots récurant
• A l’aide de ce travaille préalable, dégager 2 ou 3 questions principales dans le même axe.
• Etablir des mots clefs, concepts

4ème étape : l’analyse

• Décomposer des éléments d’idées, de notions, de concepts ressources
• S’active sous la forme :
• D’un questionnement
• D’une réflexion

Pour cheminer et avancer :

• Demande une démarche méthodique
• Identifier des éléments qui la compose

Les attendus en S2 :

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