Méthodologie analyse critique

L’analyse critique de document en histoire

I/ Buts

1. Une épreuve du bac

• Le baccalauréat est divisé en deux épreuves : épreuve majeure (dissertation/composition) et épreuve mineure (si l’épreuve mineure est l’histoire alors analyse critique de document mais si la géographie est l’épreuve mineure alors croquis)
• L’épreuve mineure est généralement notée sur 8
• Horaire conseillé : 1h

1. But pédagogique

• Organiser une réponse argumentée à 1 question se rapportant à un ou plusieurs documents.

II/ La forme de la réponse

1. Introduction

• Exposé de l’intérêt des documents par rapport au thème du cours (expliquer le contexte historique + présenter le document, date, auteur)
• Problématique : fortement suggérée par le sujet (reprendre le sujet et en tirer une problématique). Une problématique n’est pas une question mais plutôt une hypothèse.
• Annonce du plan, en histoire le plan est en 3 parties

1. Le développement

• Pas de sous-parties, une partie = un paragraphe
• Une partie : 1 phrase d’introduction, 1 idée, 1 exemple (exemples = que des citations du document)
• Deux choses à éviter : recopier le document ou ne pas le citer du tout
• Si il y a deux documents, il faut les comparer (opinion, ton, chronologie)
• Les propos de l’auteur sont-ils exacts, complets, objectifs ?
• Notions, sous-entendus du document
• Appuyer l’analyse avec des citations
• Rester neutre

1. Conclusion

• Réponse à la problématique
• Se demander quelle influence le document a pu avoir

III/ Le travail au brouillon

• Essentiel
• Lecture rapide
• Annotation : → explication de ce que l’auteur dit

→ explication de ce que l’auteur ne dit pas

• Formule des quatre Q : qui, quand, à qui, pourquoi ?

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