Effectifs pléthoriques et rendements scolaires au Bénin : cas du CEG de Sehque dans la commune de Toffo

UNIVERSITE D’ABOMEY-CALAVI

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ECOLE NORMALE SUPERIEURE DE PORTO-NOVO

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DOMAINE : SCIENCE DE L’EDUCATION ET DE LA FORMATION

MENTION : Professorat de l’Enseignement Secondaire

SPECIALITE : Histoire et Géographie

GRADE : Licence/ BAPES

SUJET

Sommaire

Résumé…………………………………………………………………………………………. 7

Introduction ………………………………………….………………………………………… 8

CHAPITRE 1 : CADRES THEORIQUE, GEOGRAPHIQUE ET APPROCHE METHODOLOGIQUE DE LA RECHERCHE………………………….………………….....

10

1.1-Cadre théorique de l’étude………………………………………………………………… 10

1.2-Cadre géographique de l’étude………………………………………………………...…... 10

1.3-Démarche méthodologique de l’étude………………………………………………...…… 12

CHAPITRE 2 : PRESENTATION, ANALYSE DES RESULTATS ET SUGESTIONS…...... 27

2.1-Présentation et analyse des résultats…….....…………………………………………......... 27

2.2-Quelques suggestions……………………………………………..………………...……… 36

Conclusion……………………………………………………………….................................... 40

Références bibliographiques………………………………………………………………...… 42

Dédicace

A

Mon père Akoïdo Barnabé et ma mère Gbedovissi Adrienne.

Remerciements

La rédaction de ce mémoire a été possible grâce à la participation de certaines personnes que je tiens à remercier.

Je voudrais dire merci à :

- mon directeur de mémoire, le Docteur Germain Gonzallo, Maître de Conférences au DGAT /FLASH/UAC qui a accepté diriger ce travail du début jusqu’à la fin malgré ses multiples occupations. Votre rigueur et vos pressions ont été bénéfiques pour moi ;

- mon tuteur Mr. François Adjahoungbo, pour ses conseils, son sens de travail bien fait et sa ferme volonté à partager avec moi ses expériences utiles pour ma formation ;

- monsieur Robert Kedote, Directeur du CEG de Sèhouè pour son aide ;

- monsieur Frascat Agbomenou,enseignant d’histoire et de géographie au CEG de Sèhouè pour ses conseils ;

- monsieur Patrick Houndjo, censeur du CEG de Sèhouè qui m’a aidé à trouver les données statistiques ;

- mon épouse Alice Kpekpon pour son soutien financier et moral ;

- monsieur Fiacre SAÏNOU, enseignant d’histoire et de géographie au CEG de Sèhouè pour ses conseils ;

- monsieur Alain Nagnonhou, enseignant de philosophie au CEG de sèhouè pour son accueil lors de mes séjours à Porto-Novo ;

- tous les collègues enseignants et le personnel administratif.

Sigles et acronymes

ASECNA : Agence pour la Sécurité et de Navigation Aérienne en Afrique

et Madagascar

BAPES : Brevet d’Aptitude au Professorat de l’Enseignement Secondaire

CAPES : Certificat d’Aptitude au Professorat de l’Enseignement Secondaire.

CARDER : Centre Agricole Régional pour le Développement Rural

CEG : Collège d’Enseignement Général

CUP : Centre Universitaire de Porto-Novo

DGAT : Département de Géographie et Aménagement du Territoire

FLASH : Faculté des Lettres, Arts et Sciences Humaines

INFRE : Institut National pour la formation et la recherche en éducation

INSAE : Institut National de la Statistique et de l’Analyse Economique

LABEE

: Laboratoire de Biogéographie et d’Expertise Environnementale

PASEC : Programme d'Analyse des Systèmes Educatifs de la CONFEMEN

UAC : Université d’Abomey-Calavi

UNESCO : Organisation des Nations Unies pour l'Education, la Science et la Culture

Liste des tableaux

Tableau I : Documentation et type d’informations reçues………………………. 21

Tableau II : Nombre d’élèves enquêtés…………………………………………... 24

Tableau III : Nombre de personnes par catégories………………………………... 25

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