Analyse du conflit entre les générations

Projet Séraphine

Analyse du conflit entre les générations

Introduction

Lorsque nous avons commencé à réfléchir au sujet à choisir pour illustrer notre

projet, le thème du conflit de générations nous est apparu comme évident. De plus le

conflit de générations est un sujet très vaste et omniprésent. En effet, nous sommes tous

témoins (et acteurs sans nous en rendre compte) des problèmes et désaccords qui en

découlent au quotidien.

Ce sujet aborde les thèmes de la famille, de la vie en société, de la crise

d’adolescence et de la liberté c’est pourquoi pour expliquer sur quoi repose les conflits

de générations, en première partie nous définirons le problème à travers différents

aspects. Puis dans une seconde partie nous verrons comment les philosophes et

sociologues expliquent et analysent le conflit intergénérationnel notamment en étudiant

Le problème des générations du sociologue Karl Mannheim. Enfin, étant d’un naturel

optimiste nous pensons qu’il est possible d’atténuer ce problème. Ainsi nous essaierons

de dégager les solutions possibles pour combattre ou réduire ces conflits.

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Définition du problème du conflit de générations

Pour commencer nous allons définir les termes “ génération ” et “ conflit ”.

D’après le Littré, la génération est la “ production d’un être semblable à ses deux

parents ” mais aussi “ tous les hommes vivant dans le même temps ou à peu près ”. Et le

conflit désigne, toujours d’après le Littré, le “choc de gens qui en viennent aux mains”. A

partir de ces deux sens du mot "génération" on entrevoit les deux facettes du

problème : le conflit intervient dans la sphère familiale privée entre l’enfant et ses

parents mais aussi dans la société entre plusieurs groupes d’individus de différentes

tranches d’âges.

Avant d’analyser ce problème il faut expliciter plus en détails ce que l’on

désigne par “ génération ”. Une génération est non seulement définie par des

caractéristiques biologiques tel que l’âge mais aussi par des caractéristiques sociales.

En effet, le contexte socioculturel a une influence sur le comportement d’une génération.

Comme on peut le constater ce contexte n’est pas le même d’un pays à un autre et ainsi

on remarque qu’une même tranche d’âge n’aura pas forcément les mêmes

préoccupations et façon de penser qu’elles soient en France ou au Tibet par exemple.

Bien entendu ce contexte est différent selon le lieu mais aussi selon l’époque.

De plus chaque individu passe par différentes étapes au cours desquelles il

acquiert des capacités intellectuelles et biologiques distinctes, assumant des tâches et

des rôles distincts dans la société à mesure que son âge augmente.

La génération comme point de repère

Le fait de se ranger dans une génération aide à s’identifier soi même, à préciser

ses besoins psychologiques et ses aspirations mais aussi sa place dans la société et le

sens que l’on va donner à sa vie. Ici l’individu se fond dans le collectif et remarquant les

points qu’il a en commun avec ses “ semblables ”, il se sent appartenir à un groupe.

Ainsi des qualités sont mises en valeur à chaque étape de la vie. Ces qualités

peuvent être la vigueur, les aptitudes physiques, la faculté d’adaptation, la sagesse,

l’expérience ou l’inspiration. Chaque étape de la vie personnifie une ou plusieurs de ces

qualités et ainsi grâce à ces repères de limitations, de capacités ou d’obligations,

l’individu trace les contours de son existence et peut, à l’intérieur de ce cadre, se situer

lui même et situer ses contemporains. Ces différents âges de la vie constituent l’essence

même de ce qui fait un être humain et puisque un individu les vit l’un après l’autre on

note que ces âges sont complémentaires et s’inscrivent dans une continuité qui va former

et modifier la personnalité d’un individu au cours du temps qui passe.

Pour en finir avec les considérations biologiques on remarque que cette théorie

qui repose sur des étapes successives d’évolution est valable pour les deux sexes avec

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cependant des nuances dans les tranches d’âges. En effet les filles sont généralement

plus précoces que les garçons à l’adolescence.

Le conflit de générations repose essentiellement sur une étape particulière de la

vie de chacun qui est l’adolescence (aussi appelée la jeunesse selon les auteurs) et qui

mérite que l’on s’y attarde pour mieux comprendre les mécanismes de ce conflit.

Helen Deutsch dans Problèmes d’adolescence

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