Diplôme d'État d'accompagnant éducatif et social (DEAES) / Stage en foyer occupationnel pour personne en situation de handicap,

Présentations

Personnelle :

Je suis actuellement en formation afin d'obtenir le diplôme d'État d'accompagnant éducatif et social (DEAES). Depuis 2015, j’ai eu différents emplois qui m'ont appris le travail en équipe, et m'ont permis de développer mes capacités d'adaptation et le sens du relationnel. Donc, j'ai décidé de me reconvertir dans le domaine social car j'ai toujours aimé la relation d'aide et le contact humain. Pour moi, accompagner une personne, c'est essayer de valoriser son autonomie et lui apporter du confort selon ses besoins, ses potentialités et sa

motivation.

La structure :

La structure dans laquelle j’ai effectué mon premier stage est un foyer occupationnel pour personne

en situation de handicap, qui a ouvert ses portes le 1er août 2008. La mission principale de cet

établissement est d’accompagner, dans sa vie, chaque personne accueillie avec des réponses

individuellement adaptées à ses besoins mais aussi, de maintenir ou développer le plus haut niveau

d’autonomie possible en mettant en œuvre toute action qui favorise l’entretien de ses acquis.

Le foyer accueille aujourd’hui 31 résidents sur l’internat et 3 résidents en accueil de jour.

L’équipe éducative se compose de 2 ES, 3 ME, 3 AMP et 3 Moniteurs d’ateliers (Espaces verts ;

Éducations Physiques et Sportives ; atelier manuelles ainsi que 4 veilleurs de nuit.

Une journée type commence par le petit déjeuner échelonné de 7h30 à 9h15, ensuite nous

accompagnons les résidents pour les actes de la vie quotidienne : Douche, réfection des lits,

changement des draps (1 fois par semaine), rangement des armoires, dépoussiérage. Une fois le

“quotidien” terminé (10h30) c’est l’heure des activités de l'externat (atelier espaces verts, activités

physiques ou activités manuelles) et d'internat (atelier esthétique ; pédagogique ; petite marche ;

sorties en ville ; peinture ; temps personnalisé…). A midi, c’est l’heure du repas puis à 14 h reprise

des activités jusqu’à 16h. Ensuite, chaque résident récupère son linge propre et nous passons à

l’accompagnement pour les douches, chaque résident est accompagné en fonction de ses capacités

et de son niveau d'autonomie physique par un membre de l’équipe éducative (accompagnement

verbal ; aide partielle ; aide totale).

Présentation de la personne accompagnée

1) Connaissance de l'histoire de vie de M. B.

M. B est âgé de 25 ans. Fils unique, il est originaire de Bessines sur Gartempe en Haute -Vienne. Il

a été scolarisé dans plusieurs IME en Corrèze, en Haute-Vienne puis en Creuse (IME de la Roseraie

et IME de la Ribe). M. B est arrivé au foyer de vie le 08 janvier 2018, avec pour objectif une

préparation à une entrée en ESAT. Son premier choix est d’intégrer un atelier espaces verts, ceci en

milieu protégé de travail, ou de travailler en cuisine. Mr B présente une déficience intellectuelle

légère avec des troubles associés (troubles du comportement diagnostiqué par le médecin). Il a de

bonnes capacités cognitives : Comprend les consignes simples et complexes (plusieurs consignes à

la suite) ; il formule ses demandes et sait manifester ses refus, il fait ses propres choix et s'y tient; il

est altruiste et serviable; il lui arrive de reconnaître ses torts et de présenter des excuses. Il présente

toutefois des difficultés dans la gestion de ses émotions et de ses relations aux autres. Cela va de

l'intolérance et quelquefois il peut passer l’acte. Sa relation aux autres, notamment avec le personnel

d'encadrement est parfois inadaptée (agressivité physiques– violences verbales). Au niveau des

relations amoureuses il a du mal à percevoir, accepter et respecter les attentes de l'autre lorsqu’elles

sont différentes des siennes. M. B a besoin d'un accompagnement dans la gestion de son argent :

retraits ; achats. Un atelier pédagogique a été mis en place pour lui apprendre à gérer ces dépenses.

L'atelier pédagogique lui sert également pour le maintien de ses acquis en lecture, écriture et en

mathématiques.

2) Connaissance du projet de vie de M. B.

M. B a son arrivée au foyer, n’était pas encore prêt pour une entrée en ESAT. Le Foyer de vie

constituait donc un tremplin en vue d’atteindre cet objectif :

- Par une participation régulière à l'atelier espaces verts du foyer de vie, afin d’y poursuivre

l’apprentissage nécessaire pour une insertion en milieu protégé, ce qui constituait l’objectif

principal de son projet à la sortie de l’IME de la Ribe.

- Afin également d’acquérir un rythme de travail (même s’il n’est pas identique à celui qui est

requis en ESAT).

- Enfin dans l’objectif de travailler sa relation avec ses pairs, mais également avec le personnel

d’encadrement (prérequis à une entrée en ESAT).

Cette préparation à la sortie de l'établissement s'effectue :

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