Psychologie de l'éducation

Psychologie de l’éducation.

Chapitre 1 : la théorie de l’attachement

L’éducation familiale est un des facteurs de certains problèmes psychologiques : échec scolaire, dépressions…

Introduction :

Bowlby : dans année 50, effets des séparations avec des personnes importantes pour l’enfant et à observer les effets de ces séparations, que se passe t’il dès qu’enfant séparer des personnes qui s’occupent de lui. IL a été inspiré par Spitz. La personne qui s’occupait le plus de l’enfant= maman. Lors de la séparation avec la maman le nourrisson dvpt des effets dépressifs. Plus maman affective plus séparation difficile plus symptôme dépressif.

Harlow 1958 : recherche de contact des macaques envers les mamans plus que la nourriture, on peut parler de besoin vital de contact.

Lorenz : phénomène de l’empreinte : il montre que ces premières relations sont comme des empreintes et vont impacter les relations futures et permettre à l’individu de s’adapter dans son environnement.

Bowlby : il parle de besoin primaire, vital car permet de s’adapter dans son environnement. Enfant s’attache aux personnes qui s’occupent de lui car dépendant des autres. Grace à cette relation d’attachement il va construire une base de sécurité qui va lui permettre d’explorer l’environnement. Aux alentours de 7 mois, capable de reconnaitre les personnes qui s’occupent de lui, relations sélectives, il va chercher la sécurité. Il construit une franche et sélective relation. Monotropisme : une seule et unique relation car auparavant maman qui s’occupe de l’enfant.

1969 : Expérience James Robertson et col. John 17 mois est un petit garçon qui est placé dans une nurserie pendant une dizaine de jours, il a été séparé car sa mère allait accoucher. Pendant cette séparation :

Phase de protestation : tente de reprendre contact avec la personne avec qui il avait un lien= mère

Phase de désespoir : enfant devient impuissant, passif, perd intérêt pour son environnement symptôme dépressif

Phase de détachement : enfant met du temps à reprendre confiance, indifférence affective, cette expérience le marque ce qui va influencer ses relations futures et donc ses comportements futurs.

I.Modèle interne opérant

Permet de comprendre ce qui se passe dans le modèle de Robertson= mise en mémoire de l’expérience. Très tôt enfant dvpté relations privilégié et va mettre en mémoire de représentation de toutes ses premières relations qui vont influencer le futur. Ces représentations de façon inconsciente vont permettre d’interagir avec l’environnement. Notion de stabilité=Bowlby parlait d’exclusion défensive : désigne le mécanisme qui consiste pour l’individu de traiter les infos qui risque de contredire le système interne opérant. On ne change pas du jour au lendemain, trie de l’info pour que ça corresponde à ce qu’on avait en mémoire= prend du temps.

II.Figure d’attachement

Personne vers laquelle l’enfant dirigera

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