Objectifs stage soins infirmiers

1. Découvrir le milieu psychiatrique, son organisation et le rôle infirmier dans ce secteur  en identifiant les différentes pathologies psychiatriques de la personne âgée

Les moyens utilisés pour y arriver:

• En utilisant les vignettes telles que celles sur le trouble anxieux ou la dépression
• En faisant des recherches sur mon lieu de travail ou en se renseignant par le biais de livres ou par internet
• En observant et en écoutant les résidents
• En demandant des explications aux soignants du service

Les différents rôles:

• Compétence du rôle de l’expert-e en soins infirmiers
• Compétence du rôle de communicateur ou communicative
• Compétence du rôle de collaborateur ou collaboratrice
• Compétence du rôle d’apprenant et formateur ou formatrice
• Compétence du rôle de professionnel-le

2. Découvrir les traitements utilisés en psychiatrie et faire les liens avec les pathologies (neuroleptiques, normothymiques, antidépresseurs, anxiolytiques et hypnotiques, etc.), les effets attendus et indésirables, et faire les liens avec les pathologies psychiatriques des personnes âgées

Les moyens utilisés pour y arriver:

• En utilisant compendium pour rechercher la posologie ainsi que les effets désirés et secondaires
• En disposant d’un carnet pour pouvoir noter les spécificités de médicaments utilisés en psychogériatrie
• En appliquant les 5B, bon médicament, bonne dose, bonne voie d’administration, bon moment et bon patient
• En utilisant le soins pratiqués lors des enseignements cliniques (préparation d’injection, injection sous cutanée, injection intramusculaire, injection intraveineuse, préparation de perfusion)
• En appliquant la règle de trois pour le calcul professionnel

Les différents rôles:

• Compétence du rôle de l’expert-e en soins infirmiers
• Compétence du rôle de communicateur ou communicative
• Compétence du rôle de promoteur ou promotrice de la santé
• Compétence du rôle d’apprenant et formateur ou formatrice
• Compétence du rôle de professionnel-le

3. Être capable de s’auto-évaluer à la fin d’une journée ou de la semaine

Les moyens utilisés pour y arriver:

• En évaluant les soins en se basant sur les critères de qualités
• En partageant son évaluation avec les référents ou le/la praticien-ne formateur-trice
• En réajustant les soins en fonction de l’évaluation
• En se fixant des buts pour améliorer ou continuer à perfectionner le soin

Les différents rôles:

• Compétence du rôle de l’expert-e en soins infirmiers
• Compétence du rôle d’apprenant et formateur ou formatrice
• Compétence du rôle de manager
• Compétence du rôle de professionnel-le

4. S’intégrer dans le travail en équipe, créer un collaboration et transmettre des informations écrites ou orales avec un vocabulaire approprié

Les moyens utilisés pour y arriver:

• En explicitant mes ressources, mes limites et mes besoins de formation
• En transmettant l’état et les besoins de santé du patient lors de la visite médical
• En utilisant le dossier informatisé du patient pour inscrire des transmissions
• En utilisant une attitude adaptée ( respect, leadership, non-violence…)
• En disposant d’un carnet pour y noter tout les mots spécifiques appris lors d’un transmission écrites ou orales

Les différents rôles:

• Compétence du rôle de l’expert-e en soins infirmiers
• Compétence du rôle de communicateur ou communicative
• Compétence du rôle de promoteur ou promotrice de la santé
• Compétence du rôle d’apprenant et formateur ou formatrice
• Compétence du rôle de collaborateur ou collaboratrice
• Compétence du rôle de professionnel-le

5. Être capable de réaliser des démarches de soins en utilisant les diagnostics infirmiers et en réalisant des objectifs de soins et des interventions

Les moyens utilisés pour y arriver:

• En se référant au carpenito diagnostic infirmier
• En posant des questions au personnel soignant
• En se renseignant sur le dossier de soin du patient
• En faisant des recueils de données
• En utilisant les supports de cours, tels que APS et Bachelor

Les différents rôles:

• Compétence du rôle de l’expert-e en soins infirmiers
• Compétence du rôle de promoteur ou promotrice de la santé
• Compétence du rôle d’apprenant et formateur ou formatrice
• Compétence du rôle de collaborateur ou collaboratrice
• Compétence du rôle de professionnel-le

6. Prodiguer des enseignements ou apporter des informations aux personnes soignées en vue de la promotion de leur santé

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