Fiche de révision axe 1 : Produire et diffuser des connaissances

TH6 : L’ENJEU DE LA CONNAISSANCE.

AXE 1 : PRODUIRE ET DIFFUSER DES CONNAISSANCES.

JALON 1 : DONNER ACCÉS À LA CONNAISSANCE : GRANDES ÉTAPES DE L’ALPHABÉTISATION DES FEMMES DU XVIe SIECLE À NOS JOURS DANS LE MONDE.

Fiche de révision :

Au XV, le grand chancelier de l’université de Paris déclare « Tout enseignement pour les femmes doit être considéré comme suspect ».

L’humanisme :

- Courant philosophique du XVIème

- Période de foisonnement intellectuel

- Questionnement sur l’être humain

- Remise en question du dogme religieux

- Les femmes doivent être de bonnes mères, épouses et chrétiennes

- Jean-Louis Vivés envisage le fait que les femmes puissent recevoir une légère éducation

- Elles obtiennent l’accès aux livres religieux

La réforme protestante :

- Début du XVIème siècle

- Contestation du dogme catholique par Luther et ses thèses entraînant une scission (un schisme) au sein de l’église catholique

- Chaque fidèle (dont les femmes) devrait avoir accès au livre saint

- Apparition d’écoles apprenant aux G et F à lire dans les états protestants (ex : Allemagne, Suisse)

- Concile de Trente (1543-1563)  l’Église prend conscience qu’il faut une éducation pour les filles, soutient de l’idée d’alphabétisation des fidèles. Les filles sont éduquées pour mieux éduquer leurs enfants

XVII et XVIII siècles :

- Fin XVI Fénelon et l’Abbé Fleury, deux précepteurs liés à la famille de Louis XIV veulent que les filles apprennent à raisonner ‘solidement’. But : apprendre le domaine religieux mais aussi les matières rudimentaires comme la logique et l’arithmétique. Logique : mauvaise éducation des F = mauvaise éducation des enfants

- Cependant pas trop d’apprentissage pour elles car sinon elles peuvent tomber dans la vanité

- Principe des lumières : égalité. Diderot et Condorcet considèrent que les F doivent être = des H

- Rousseau pensent qu’il y’a une inégalité naturelle entre les deux sexes

XIX et XX siècles :

- Entre ces deux siècles le % d’alphabétisation ne cesse d’augmenter, progrès visibles, les F rattrapent les H sur le domaine de l’alpha

- Mais inégalités géographiques, l’alpha progresse bcp + dans le nord que dans le sud  écoles développées dans les villes, donc dans le N

- Inégalités sociales les F d’ouvriers ont - accès à l’apprentissage que les F de nobles

- Ce

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