Réglementation STAPS L2 EM

LOIS CADRES

Déf : loi définissant les grands principes ou orientations d'une réforme ou d'une politique

1. Loi cadre du 8 Juillet 2013 : Loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école

« La loi du 8 juillet 2013 pour la refondation de l’école concrétise l’engagement de faire de la jeunesse et de l’éducation la priorité de la nation » parce que « l’avenir de la jeunesse, le redressement de notre pays, son développement culturel, social et économique dépendent largement de notre capacité collective à refonder l’école de la République ».

🡪 Éduquer des élèves = rendre la pop plus rentable dans le contexte éco et social

Objectif : une école « juste pour tous et exigeante pour chacun. »

🡪 Juste : Inclusion scolaire (l’école s’adapte aux besoins et aux difficultés de chacun).

🡪 Exigeante car on veut amener chacun au plus haut niveau de ses capacités.

3 grands objectifs :

1. Élever le niveau de connaissances, de compétence, de culture de tous les enfants, maîtriser pour tous, les connaissances du système élémentaire. (maitrise socle commun, école dès 3ans pour garantir les mêmes chances quelques soient les parents)

1. Réduire inégalités sociales, territoriales pour tenir la promesse républicaine de la réussite pour tous (réduire de – de 10% disparités entre éduc prio et hors prio, réduire difficulté territoriales ou sociales)

1. Réduire nb de sorties sans qualif (car cher pour état) : singulariser parcours de formation, orientation positive.

25 mesures clé (voir schéma p 2)

Socle commun de connaissances de compétences et DE CULTURE

Déf : « Le socle c’est l’ensemble des connaissances, compétences, valeurs et attitudes nécessaires pour réussir sa scolarité, sa vie d’individu et de futur citoyen. »

Bo du 23/04/2015

1. Les langages pour penser et communiquer
2. Les méthodes et outils pour apprendre  
3. La formation de la personne et du citoyen
4. Les systèmes naturels et les systèmes techniques
5. Les représentations du monde et de l’activité humaine.

Focales sur quelques mesures :

🡪 Scolarité moins de 3ans : acculturation : dans env. soc. Défavorisés, les moins de 3 ans sont scolarisés pour que le poids des déterminants sociaux et territoriaux jouent moins dans la réussite ou l’échec (passage de 35% en 2000 à 11% en 2012 des enfants éloignés de la culture scol.)

🡪 Développement du numériq : numérique = service public, un moyen pour les élèves ne pouvant aller à l’école, aide au rythme d’apprentissage… citoyen de demain

🡪 Évolution des contenus : EMC : du cp à la terminal, citoyenneté à travers les parcours.

🡪 Socle commun : on est passé de 7 compétences à 5 domaines de formation, rénovation du collège unique, tous d’un droit au premier niveau de qualification reconnu

🡪 Conseil sup des programmes :18 membres, émet des avis er formules des propositions sur socle, programmes, exam, concours…[pic 1]

🡪 Supplément de moyens pour l’inclusion scolaire : pour tous, moyens humains importants, un effort de formation de tous les personnels et l’exploitation des potentialités offertes par le numérique.

🡪 Un supplément de valeurs, celles de la république : devise et drapeau, charte laïcité visible, EMC

🡪 Un supplément d’égalité : ABCD de l’égalité,

🡪 Un supplément de moyens : + de 3350 postes d’enseignants créés dans les écoles publiques et privées / 400 postes pour enfants de moins de 3 ans / 1000 postes zones difficiles, circulaire 18 décembre 2012  / 720 créations de postes 1er degré remplacement et 280 2nd degré.

🡪 Les ESPE : école sup du professorat et de l’éduc : améliorer performance initiale des enseignants, cohésion équipe, concours.

🡪 Un supplément d’attention au climat scolaire : lutter contre violence, micro-violence

• La création d’une mission ministérielle en charge de la prévention des violences en milieu scolaire.
• la mise en place des assistants de prévention et de sécurité (APS)
• Formation initiale des personnels avec modules de gestion des conflits

La genèse de cette loi de juillet 2013 est d’essayer de refonder l’École autour de 4 grands thèmes. Toutes les lois parlent de réussite scolaire. L’élève est au cœur du système éducatif, l’enfant doit trouver lui-même sa voie (grâce à post-bac par exemple). Il faut un système juste et efficace, il y a des disparités géographiques de la réussite. Formation initiale dans les IUFM puis SP, avoir des certificats langue et informatique en plus maintenant.

Le contenu :

 « une école juste pour tous et exigeante pour chacun ».

• 1er axe : Élever le niveau de connaissances, de compétences et de culture de tous les enfants

        - 1 élève sur 5 est en difficulté face à l’écrit en début de 6ème

        - Entre 2000 et 2009, la France a régressé dans tous les classements internationaux en mathématiques et en sciences

        - 72% des élèves d’une génération obtiennent le baccalauréat et 36% le baccalauréat général

Objectifs :  - Garantir à tous des compétences de base en français et maths fin CE1

• Assurer maitrise par tous des instruments fondamentaux de la connaissance en fin d’école
• Socle commun en fin de scolarité pour tous
• Obtention du bac pour 80% et un diplôme sup pour 50%

• 2ème axe : Réduire les inégalités sociales et territoriales (géographique) pour tenir la promesse républicaine de la réussite pour tous

• Fr = 27ème /34 pays de l’OCDE : l’incidence de l’appartenance sociale sur les résultats scolaires est particulièrement forte
• Le % d’élèves n’ayant pas atteint des acquis suffisants en français en CE1 est 2 fois plus élevé dans certaines académies que dans d’autres

Objectifs :  - Réduire à moins de 10% les disparités entre les élèves de l’éducation prioritaire et les élèves hors éducation prioritaire pour ce qui est de la maîtrise des compétences en fin de CM2

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