Situation vécue en stage en maternelle

Kanyiki

Victorine

                                Les situations et question

Ma situation vécue en stage concernant d'un enfant nommé Mathias. Je suis dans la classe maternelle 1 avec les nombres des enfants 18, l'expérience vécu est négative, Mathias il a 2ans et demi est un enfant très curieux, plein d'Energie qui aime trop jouer avec ses camarades mais il a du mal à se concentrer, à écouter les consignes, à patienter son tour .il arrive souvent qu'il se montre très agité, impatient, bruyant, désobéissant voir même agressif envers les autres enfants et enseignant. Pour   Mathias l'école est son lieu de plaisir

-un jour, il a participé à un atelier de peinture du crocodile il s'accroche vite et il est aussi rapide à le faire et la maitresse lui félicite

-mais un autre jour, en classe il a voulu jouer au bloc de construction il trouve que son camarade en train de construire et détruit sa construction ce qui a provoqué une dispute, je suis intervenue pour calmer la situation et lui expliqué qu'il devrait respecter les règles du jeu et attendre malheureusement Mathias s'est mis en colère et jette le bloc par terre il s'est mis à crier, il a été mis au coin pour se calmer et réfléchir son comportement mais cela n'a pas durer

-un matin, au moment de la lecture en classe à la petite bibliothèque avec la maîtresse, Mathias ne pas concentrer il bouge trop il se mit à crier et sauter aussi à frapper l'un ses camarades alors c'est l'une expérience du mal à faire discipliner Mathias malgré l'intervention de parent pour le suivie de l'enfant il a été renvoyer de l'école

     Ressenti lié à la situation

Ce qui a été difficile pour moi c'était de gérer la situation de Mathias car il me donner la colère que j'ai prenez de recule pour éviter d'aggraver la situation, j'essayais de calmer la situation malheureusement sa pas pu marcher et l'enfant était renvoyé de l'école

Description de l'enfant impliqué

Le parent de Mathias sont séparés, il est le cadet il a 2ans et demi c'est un garçon

-Au niveau affectif : il a encore beaucoup besoin de câlin tout en sachant être ferme car il peut abuser de la gentillesse donc il faut plus de limite et il a aussi besoin de plus d'attention, il a du mal à réguler ses émotions et à les exprimer de manière adapter

-Au niveau cognitif : il a du mal à suivre les consignes ou les règles, il parle de petit mot avec de différence langue de leur origine alors que la maitresse et moi nous rappelons tout le jour que à l'école on parle le français

-Au niveau social : il joue avec tous les enfants il n'attend pas qu’on vient vers lui il se débrouille bien avec les autres mais quand il s'agit de jeux il se met en conflit avec les autres et il tape

Au niveau moteur : il s'assit, il court vite sans patienter, marche, il tourne, il aime la peinture et les jeux, il aime aussi rouler par terre

Questions

. Quelles sont les activités qui l'intéressent et le calment ?

. Comment réagit-il aux limites et aux consignes ?

. Quelles sont ses attentes et ses envies ?

. Quelles sont les aides pour calmer la situation ?

Réponse

 Quelles sont ses attentes et ses envies ?

• Les attentes et les envies de Mathias est liées à son développement physique, intellectuel, sociale émotionnel :

• Il a besoin de se sentir aimé, sécurité et respecté
• Il a envie d'explorer le monde, de jouer, d'imiter et de faire semblant.
• Il a besoin de développer son langage, sa motricité, sa créativité.
• Il a besoin de se construire une identité, une autonomie, de se rebeller aussi et négocier.

Pour répondre aux attentes et aux envies de Mathias il est important de lui offrir un environnement bienveillant et adapté à son rythme, il faut aussi l'écouter, le valoriser et le guider et aussi rassurer.

Sources : - cours de bases méthodologie organisation et gestion éducative : les besoins des enfants.

Quelles sont les activités qui l'intéressent et calment ?

Il y a plein des activités qui peuvent intéresser et calmer Mathias tels que :

• Les activités sensorielles qui permet à l’enfant de découvrir le monde avec cinq sens par exemple des bouteilles sensorielles, jouer avec du riz coloré, des glaçons etc…
• Les activités de motricité fine qui développent la coordination des mains et doigts par exemple enlever les vêtements, plier les papiers etc...
• Les activités créatives qui stimulent l'imagination et l'expression de l'enfant par exemple faire de la pâte à modeler, des gommettes, des collages, des peintures, des marionnettes etc...
• Les activités ludiques qui favorisent les plaisir et l'apprentissage par exemple chanter des comptines, lire des livres, jouer à cache -cache, faire, des puzzles, des jeux de sociétés etc.

Donc il est important de lui proposer des activités variées en fonctions de son goût, des besoins et du rythme et aussi partager des moments de complicité avec lui         .

 Sources : - cours d'activités créatives et éveil culturel (mélanie Bendermarcker)

https://naitreetgrandir.com/fr/etape/1_3_ans/developpement/31_36_mois/

https://naitreetgrandir.com/fr/etape/1_3_ans/developpement/25_30_mois/ik-naitre-grandir-enfant-25-30-mois-motricite-fine/

Deuxième situation

Dans le cas d'une fille nommée Amira 3ans qui viens d'entrer en maternelle, enfaite son parent travaille dur qui n'ont pas le temps de s'occuper d'elle et son frère. Amira se sent souvent seul et triste, selon les informations que j'ai eues elle n'a pas d'amis à la maison mais il a son frère de 5ans, elle ne connait pas d'autres ça c'est lors de l'observation, elle ne joue pas beaucoup, elle a du mal à s'adapter et lorsque les autres enfants s'approchent delle elle se retire ou recule

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