Concours externe du Capes et Cafep - Sciences économiques et sociales Exploitation d’un dossier documentaire

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Concours externe du Capes et Cafep - Sciences économiques et sociales Exploitation d’un dossier documentaire  

V. Debavelaere

Dossier : Comment expliquer les fluctuations économiques ?  

Il est demandé de construire, à partir du dossier ci-joint comportant 7 documents et pour une classe de terminale, une séquence pédagogique intégrant obligatoirement une évaluation des acquisitions attendues. La composition du candidat devra s’appuyer sur des connaissances précises en matière de didactique de la discipline scolaire sciences économiques et sociales, notamment en ce qui concerne la conception des dispositifs d’apprentissage et leur évaluation.

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La séquence pédagogique s’insère dans le programme de terminale ES , dans la partie économie (80h) et s’inscrit dans le thème croissance , fluctuation et crise . Ici il est demandé de traiter une partie du thème : Comment expliquer les fluctuations économiques en excluant tout les mécanismes cumulatifs de dépression et déflation , ainsi que les impacts sur le chômage et les politiques conjoncturelles en période de crise.

PB : Que sont les fluctuations et les cycles économiques ? Comment peut-on expliquer l’instabilité de la croissance économique ?

Objectif : Représentation graphique d’un cycle économique  , Lire et interpréter un tableau à double entré

Etre capable de réaliser un brouillon et de rédiger un paragraphe argumenté , etre capable d’expliquer la variabilité de la croissance en mobilisant les notion de crise et dépression , fournir une analyse des fluctuations économiques provoquées par des choc d’offre et de demande , fournir une analyse des fluctuations économiques provoquées par le cycle du crédit.

1. La croissance est instable

1. Les fluctuations

Appréhension du caractère cyclique de la croissance : les Fluctuations (augmentation du taux de croissance du PIB, ralentissement du taux de croissance du PIB)

-Intro :

 Selon F. Perroux la croissance correspond à l’augmentation soutenue pendant une ou plusieurs périodes longues d’un indicateur de dimension, pour une nation, le produit global net en terme réel”

 « le processus de croissance n’est jamais homogène à travers l’espace, le temps » J. Fourastié

Document 1

La croissance économique en France depuis 1950

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Source : INSEE

Q1 : Quelle est l’évolution du PIB constant depuis 1950 en France ?

Q2 : Cette évolution est-elle linéaire ?

Q3 : Que peut on dire alors l’évolution du taux de croissance du PIB depuis 1950 en France ?

Q4 : Situer sur le graphique une phase de dépression

Q(bilan) Comment s’appelle le point de retournement entre un phase d’expansion longue ( croissance) et de dépression ?

B) Le caractère cyclique de l’économie

Document 2 :  

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Q1 : De quel type de document s’agit-il ?

Q2 : Quelle phénomène fait évoluer (augmenter et baisser) la production et les prix ?

Q3 : Ce phénomène est-il récurrent ?

Question bilan :  D’après vous à quoi sont dû les fluctuations économiques ?

(Notion de cours : Destruction créatrice , inflation & déflation)

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Q1 :  Quelle sont les taux de croissance du PIB, de l’investissement et de la consommation en 1993 ?

Q2 : :  Quelle sont les taux de croissance du PIB, de l’investissement et de la consommation en 1999 ?

Q3 : Quel indicateur à son taux de croissance le plus fluctuant ?

Q4 :  Selon vous existe-t-il une corrélation entre la croissance économique et la consommation/investissement des agents économiques

II ) Comment expliquer les fluctuations économiques ?

1. Choc d’offre et de demande

Contribution des différentes composantes du PIB (en points de %)  à l’évolution du PIB en volume. 

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Q1 : Quels type de document s’agit-il ?

Q2 : Que signifie la valeur « 1.3 » en 2010 ?

Q3 : En 2009 quels indicateur était majoritaire dans la composition du PIB ?

Q4 : Quels année le taux de croissance du PIB a été le plus élevé ?

Q5 : Que ce soit au début de la crise des surprimes et à sa fin, quel est le composant du PIB qui est le plus impacté ?

Q6 : Que peut-on en déduire sur l’aspect fluctuant de l’économie mondial ?

Document 5

Si la description des abattoirs de Chicago permet de présenter le « travail à la chaîne » d'une manière

« sensationnelle », c'est Henry Ford qui met en œuvre ce mode d'organisation de la production de la manière la plus systématique. Chaque travailleur occupe un poste, dont il ne bouge pas, car « la marche à pied, répétait Ford, n'est pas une activité rémunératrice ». Ce sont donc les pièces qui se déplacent sur un convoyeur ; et chaque travailleur effectue une opération, quelquefois deux ou trois : dans les ateliers de fonderie de Highland Park, 95% des modeleurs et fondeurs sont « spécialisés dans une seule opération que l'individu le plus stupide peut apprendre à exécuter en deux jours ». En 1926, pour 79% du personnel employé aux usines Ford, le temps de formation était inférieur à une semaine.

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