Solidarité et citoyenneté, s'entraider pour mieux réussir

Journée du : Mardi 17 janvier 2012

Module d’apprentissage no: 4 Journée 4 Thème : Solidarité et citoyenneté.

Sous thème : S’entraider pour mieux réussir

Classe : 6ème année C/A

Horaire : de 7h30à11h30

Activités

Horaire Objets Objectifs spécifiques Moyens didactiques Evaluation de la séquence du jour % %

Expression orale Situation :Associations et organismes d’aide

Structures : Quel est ?/Quels sont.. ?

Lexique : intervenir/aider/partager/s’entendre/

dénoncer

Décrire/raconter

-Informer / s’informer

-Demander / donner des informations

-Exprimer un point de vue.

Situation n°3

Impulseur : information lue par le maître Les élèves emploieront la structure « Quel est… ?/Quels sont… ? »pour produire des questions qui seront proposées aux membres d’une association d’aide aux personnes défavorisées et victimes de catastrophes

Lecture

Fonctionnement Texte :L’écureuil et

l’escargot.

Travailler sur les verbes introducteurs de parole.

Trouver d’autres titres. - Lire des textes d’une manière fluide et intelligible.

- Exprimer un point de vue suite à la lecture d’un texte.

- Mettre en relation des informations, des indices pour élaborer le sens d’un texte.

Manuel de l’élève p :62

Cahier .d’activités p48

Vécu L’élève produira au moins deux phrases pour imaginer ce que va dire l’écureuil après avoir perdu la course

Orthographe Les homophones :et/est Ecrire correctement les différentes graphies d’un même son.

Cahier .d’activités .p :51

Manuel de l’élève p :64

L’élève complètera les phrases présentées par les homophones et/est .

Projet d’écriture Réécriture des productions corrigées.  Respecter la structure du récit.

 Respecter les règles de cohérence (la règle de répétition, la règle de non contradiction essentiellement Productions des élèves L’élève réécrira sa production à la lumière de la correction collective et des séances de remédiation.

Observations

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