Devoir 1 svt 1ère Cned

Partie 1

 Question de synthèse (10 points)

Le risque d’apparition de la maladie dépend du type d’allèles possédés. → Gène ENPP1. Relation entre diabète et protéases (calpaïnes). Transition : Associés au génotype d’un individu, le développement d’une maladie peut-être aussi en relation avec son histoire personnelle, c’est-à-dire les facteurs de l’environnement. II. Interactions entre génotype et facteurs de l’environnement A. Agents mutagènes et cancers À illustrer par un ou deux exemples : cancers bronchiopulmonaires, de la peau… B. Facteurs viraux : cancer de l’utérus C. Influence du mode de vie : sédentarité, obésité et diabète de type II Conclusion : Rédiger une synthèse… Certaines maladies sont sous la dépendance d’un ou plusieurs gènes. En plus de leur origine génétique, leur développement dépend également des facteurs de l’environnement. Ouvrir le sujet… À l’heure actuelle, des espoirs de guérison reposent sur la thérapie génique qui permettrait de remplacer l’allèle défectueux par un allèle sain. Mais cette pratique médicale est encore en cours d’expérimentation. Partie 2 Pratique du raisonnement scientifique et de l’argumentation (10 points) Exercice 1 (4 points) ► En introduction formuler brièvement la problématique, ici… On cherche à montrer l’efficacité de deux antibiotiques utilisés séparément ou en même temps. ► Idées attendues dans l’exploitation du document : Expérience témoin : sans antibiotique, augmentation de la quantité de bactéries de 0 à 4 unités arbitraires pendant 10 heures puis stabilisation. L’introduction de l’antibiotique AB1au bout de 5 heures stabilise leur population à 2 UA. Elle a donc été réduite de moitié. L’introduction de l’antibiotique AB2 au bout de 5 heures fait diminuer le nombre de bactéries qui atteint le nombre de 1 UA. Elle a donc été réduite de 4 fois. Avec les deux antibiotiques en même temps introduits au bout de 5 heures, le nombre de bactéries diminuent et devient nul au bout de 15 heures. ► Rédiger une conclusion répondant au problème posé : AB1 a arrêté le développement des bactéries mais elles n’ont pas disparu. AB2 est plus efficace : il a fait diminuer leur nombre mais sans les éliminer totalement. C’est l’association de AB1 et AB2 qui s’avère finalement le meilleur remède puisqu’elle a fait disparaître totalement les bactéries. corrigé 3 2 CNED Première – SN12 – 2018 Exercice 2 (6 points) En introduction formuler brièvement la problématique… On cherche l’origine d’une maladie héréditaire : la chorée de Huntington, la probabilité de l’enfant à naître d’être atteint et son phénotype. ► Pour la rédaction, partir directement de l’exploitation d’un document, le présenter brièvement et l’exploiter dans le cadre du sujet à traiter. Pour chaque document, saisir les informations qu’il renseigne et interpréter ces informations. ► Idées générales à développer : Document 1 Il permet de comprendre l’origine du phénotype de la maladie. Information : Gène situé sur le chromosome 4. L’allèle muté possède des triplets CAG répétés plus de 36 fois. Interprétation : la maladie est génétique et est due à la répétition du triplet CAG dans le gène HD. Information  : L’âge des premiers symptômes diminue quand le nombre de répétitions augmente / Le mode de vie et d’alimentation n’intervient pas. Interprétation : Pas de facteurs environnementaux dans l’apparition du phénotype malade. Document 2 Il permet de connaître les génotypes des individus. Information : Les individus malades ont toujours un parent atteint / Lorsqu’aucun des parents n’est atteint, les enfants ne sont pas atteints (II5-6) / Les parents II1-2 atteints ont 2 enfants sains / Ecrire alors tous les génotypes. Interprétation : II1-2 sont donc hétérozygotes : les enfants sains n’ont reçu que l’allèle normal du gène et il suffit d’un seul allèle muté pour être malade / Tous les malades sont hétérozygotes (sauf peut-être III3 ?) et les sains homozygotes. ► En synthèse, faire une mise en relation : probabilité et phénotype de l’enfant à naître. Seuls les individus malades peuvent transmettre l’allèle de la maladie. Etant hétérozygotes, l’enfant à naître peut soit hériter de l’allèle muté soit de l’allèle normal, avec une probabilité de ½ (construire un échiquier de croisement à commenter : 2 types de gamètes dans les mêmes proportions pour IV1 et un seul type de gamète pour IV2. Toutes les fécondations sont équiprobables.

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