Soins Educatif Et Preventif

Soins Educatif et Préventif

Recherche/Action en Santé Publique :

La prévention, l'éducation pour la santé et d'amélioration de l'accès aux soins aux seins de L’Institut de Promotion de la Santé.

Sommaire :

I) 1ère Partie : Cadre Législatif : 3

1) L’Education Thérapeutique : 3

1.1 Définition: 3

1.2 Finalités : 3

1.3 Organisation d’une démarche d’éducation : 3

1.4 Ex : Démarche d’éducation d’un patient atteint d’une maladie chronique 4

2) L’éducation à la santé : 5

2.1 Définition : 5

3) La Charte d’Ottawa 1986 : 5

4) La loi Kouchner 2002 : 5

5) Le financement public dont peut bénéficier les promoteurs des programmes : 5

II) 2ème Partie : Lieu d’enquête : 6

1) Contexte sanitaire : 6

2) Enjeux de prévention d’éducation : 6

3) Missions, Objectifs de la structure et Fonctionnement : 7

4) Population accueilli – Attente des usagers… : 7

5) Acteurs professionnels et relation de travail : 7

6) Etape d’une démarche de prévention et d’éducation : 8

Conclusion : 8

Bibliographie : 9

Annexes : 10

I) 1ère Partie : Cadre Législatif :

1) L’Education Thérapeutique :

1.1 Définition:

Education thérapeutique : Selon l’OMS, l’éducation thérapeutique du patient vise à aider les patients à acquérir ou maintenir les compétences dont ils ont besoin pour gérer au mieux leur vie avec une maladie chronique. Elle fait partie intégrante et de façon permanente de la prise en charge du patient et comprend des activités organisées y compris un soutien psychosocial, des soins de l’organisation, des procédures hospitalières et des comportements liés à la santé et à la maladie. Ceci a pour but d’aider le patient ainsi que sa famille à comprendre mieux la maladie ainsi que le traitement, collaborer ensemble et assumer leurs responsabilités dans leur prise en charge dans le but de les aider à maintenir et améliorer leur qualité de vie.

1.2 Finalités :

L’ETP participe à l’amélioration de la santé du patient et à l’amélioration de sa qualité de vie et à celle de ses proches. Les finalités spécifiques de l’éducation thérapeutique sont :

 L’acquisition et le maintien par le patient de compétences d’auto-soins. Parmi elles, l’acquisition de compétences dites de sécurité vise à sauvegarder la vie du patient. Leur caractère prioritaire et leurs modalités d’acquisition doivent être considérés avec souplesse, et tenir compte des besoins spécifiques de chaque patient ;

 La mobilisation ou l’acquisition de compétences d’adaptation. Elles s’appuient sur le vécu et l’expérience antérieure du patient et font partie d’un ensemble plus large de compétences psychosociales.

Tout programme d’éducation thérapeutique personnalisé doit prendre en compte ces deux dimensions tant dans l’analyse des besoins, de la motivation du patient et de sa réceptivité à la proposition d’une ETP, que dans la négociation des compétences à acquérir et à soutenir dans le temps, le choix des contenus, des méthodes pédagogiques et d’évaluation des effets.

1.3 Organisation d’une démarche d’éducation :

 Identifier précisément la population cible

 Elaborer un diagnostic éducatif afin d’identifier les besoins et attentes du patient

 Définir un programme d’ETP avec les priorités d’apprentissage : formalisation des objectifs

 Planifier et mettre en œuvre les séances d’ETP individuelles ou collectives ou en alternances

 Réaliser une évaluation des compétences acquises du patient, du déroulement du programme

L’éducation thérapeutique se déroule en 4 étapes :

 Elaborer un diagnostic éducatif :

o Connaître le patient, identifier ses besoins, ses attentes et sa réceptivité à la proposition de l’ETP.

o Appréhender les différents aspects de la vie et de la personnalité du patient, évaluer ses potentialités, prendre en compte ses demandes et son projets.

o Appréhender la manière de réagir du patient à sa situation et ses ressources personnelles, sociales, environnementales.

 Définir un programme personnalisé d’ETP, mettre en œuvre les actions :

o Formuler avec le patient les compétences à acquérir au regard de son projet et de la stratégie thérapeutique.

o Négocier avec lui les compétences, afin de planifier un programme individuel.

o Les communiquer sans équivoque au patient et aux professionnels de santé impliqués dans la mise en œuvre et le suivi du patient.

 Planifier et mettre en œuvre les séances d’ETP individuelle ou collective ou en alternance :

o Sélectionner les contenus à proposer lors des séances d’ETP, les méthodes et techniques participative d’apprentissage.

o Réaliser les séances.

 Réaliser une évaluation

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