Les enfants de 2 à 10 ans

Les enfants de 2 à 10 ans

Introduction

Dans cette présentation nous allons nous focaliser sur les enfants de 2 à 10 ans et leur évolution sur les différents mécanismes favorisant la construction de leur identité.

Au sein d’une vie, il existe différentes phases où chacun se construit. C’est à dire que l’on passe d’un stade de nourrisson où celui-ci va apprendre à marcher et parler, à un stade de personne âgée où celle-ci va voir ses capacités intellectuelles et physiques diminuer.

Tout cela en passant par le stade de l’enfant, de l’adolescent, et de l’adulte au cours de la vie. De 2 à 10 ans, les enfants développent un grand nombre de mécanismes, d’outils qu’ils acquiert avec le temps et à travers lesquels ils se construisent.

On parlera tout d’abord du développement du langage, phase importante car c’est quelque chose d’inné et nous sommes tous amenés au cours de notre vie à être en interaction permanente avec notre entourage en communiquant. Ensuite nous développerons l’aspect du développement affectif et social où l’enfant prend du caractère, s’affirme, s’ouvre à autrui. À cela s’ajoute le développement sensoriel et moteur où l’enfant imite, comprends et reproduit. Pour finir, nous verrons que le développement cognitif occupe aussi une place importante au sein de l’évolution de l’enfant avec les dessins, la représentation imagée ou encore l’attention et la concentration qui augmentent.

1. Développement du langage

2 ans :

Comprend les mots liés à la localisation (sur, dans, sous) Produit des phrases de 2 à 3 mots (papa partie, encore lait) Dit son nom et connait son sexe

Utilise des mots pour obtenir l’attention

Nomme ce qui l’entoure avec usage d’articles Commence à avoir des discutions

Exprime ses émotions

3 ans :

Comprend plusieurs concepts descriptifs (gros, petit, lourd, sale, les couleurs) et spatiaux (haut, bas, dedans)

Comprend et utilise les questions (quand, comment, pourquoi ?) Dit son nom complet, sexe et âge

Peut dire ce qu’il fait quand il est fatigué, affamé, ...

Forme des phrase de 5 à 6 mots

Répète des séquence de 3 chiffres

Utilise le pluriel

Accorde les verbes selon le temps (souvent présent et imparfait) Utilise les phrases négatives

Connait des comptines

4 ans :

A un voc enrichi d’adj et de mots

Pose de multiples questions et peut répondre a des questions posé

Parle avec « je » et accorde au passé, présent, futur

Comprend assez bien l’entourage et ce dernier comprend bien l’enfant

Peut raconter des histoires vraies ou imaginaire

Peut comparer et compter

Peut éprouver certaines difficulté avec la prononciation de certaine lettres j, r, l, ch Fait moins d’erreurs grammaticales

5 ans :

Sait son adresse

Comprend mieux les explication Peut parler de ses expérience perso Initie fréquemment une conversation

Ne fait presque plus d’erreur de prononciation

6-8 ans :

S’exprime avec des phrases complètes et bien construites

Peut raconter une histoire à partir d’une image

Comprend la notion du temps et des saisons

Comprend et suit des consignes complexes avec peu ou sans avoir besoins de répétition Peut lire facilement et rédiger des composition simples de mots

Dit merci, s’il vous plait et les utilise au bon moment

9-10 ans :

Améliore sa compréhension des phrases Développe un langage écrit

Troubles du langage :

Langage: Difficulté a comprendre : langage réceptif

Difficulté à s’exprimer : langage expressif

Difficulté phonologique : difficulté à produire les sons d’un mot

Parole: Difficulté d’articulation Bégaiement

Apraxie : difficulté à organiser correctement les mouvements dans la production de sons, de parole en l’absence d’in déficit musculaire.

Dysphasie : dysfonction cérébrale causant des difficulté sévères et persistante de langage réceptif ou expressif.

2. Développement affectif et social

Selon Joêlle Sayegh, psychologue cognitive-comportementale, pour se développer en un adulte avec une personnalité saine et équilibrée,un enfant a besoin que son milieu lui offre les conditions suffisante à son épanouissement. Il n'est pas nécessaire que tout se passe parfaitement bien mais il nécessaire que les conditions soient suffisamment bonnes,

Quelques soient l'âge de l'enfant, celui si à des besoins :

de se sentir en sécurité

se sentir aimé, respecter

d'être aidé pour subvenir à ses besoins afin d'acquérir une autonomie valoriser, encourager

d'être encouragé à exprimer ses besoins, ses émotions

d'avoir un bon encadrement (consignes clairs de ce qu'il peut ou ne peut pas faire, les conséquences que cela peut avoir. Repères clairs et stable),

Le développement affectif permet à l’enfant de comprendre et d’exprimer les émotions qu’il ressent à mesure qu’il grandit.

Entre 2 et 4 ans : montre de l’empathie, se sent de plus en plus à l’aise avec des inconnus, exprime comment il se sent lorsqu’on

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