Cycle de la vie et grandes fonctions: de la naissance à l'adolescence

UE2.2 : Cycle de la vie et grandes fonctions

DE LA NAISSANCE A L’ADOLESCENCE

I- La naissance

1. Adaptation à la vie extra-utérine

Il y a une adaptation :

- Respiratoire : avec la maturité après 35 SA et le premier « cri »

- Circulatoire : fermeture progressive du foramen ovale et fermeture brutale du canal

- Thermique : différence de T° entre les milieux.

Le rôle de l’infirmière à ce stade est d’assurer le confort du nouveau né (séchage, peau à peau, clampe du cordon, participation du père…).

2. Examen du nouveau né

- Apgar ; selon certain paramètres tels que fréquence des battements cardiaques, mouvements respiratoires, tonus musculaire …

- Silverman : score respiratoire avec variante suivant expiration ou inspiration.

- Examen morphologique : mensuration, traumatismes obstétricaux …

- Examen neurologique : tonus, motricité, reflexe archaïques (marche), contact et suivi oculaire

- Test de guthrie : obligatoire dès J3 (drépanocytose, mucoviscidose…)

Le rôle de l’infirmière à ce stade est l’identification à l’aide du bracelet, la recherche de malformation, la prise en charge initiale et favoriser le lien mère-enfant ou père-enfant.

3. Caractéristiques du nouveau né

C'est-à-dire menstruation, sommeil, alimentation, couleur, alimentation, perte de poids, selles et urines.

Le rôle de l’infirmière est de dépister des complications post-natales, réaliser les soins et éduquer les parents.

CONCLUSION : le séjour en maternité à trois objectifs principaux :

- Protection des nouveau-nés

- Dépistage

- Education des parents

II- Le développement de l’enfant

L’enfance est le stade précédent l’adolescence. Elle commence à la période néonatale jusqu’à la puberté, en passant par nourrisson puis petite enfance.

Le développement est un processus dynamique continu incluant le concept de maturation. Il dépend de plusieurs facteurs (comme l’environnement de l’E) et l’enfant ne peut être considéré comme un adulte en réduction. Il se développe de façon global (facteur génétique et environnemental) et de façon motrice. Chaque enfant évolue à son rythme, l’évolution n’est pas forcément régulière. Le développement moteur dépend de l’évolution neurologique et de la maturation cérébrale.

La motricité s’acquiert et se perfectionne durant l’enfance avec l’évolution parallèle de certains paramètres : redressement, oculomotricité, sourire, préhension, gestuelle, contrôle sphinctérien.

L’intelligence suit le même schéma avec : l’acquisition du schéma corporel, des opérations. Le langage aussi s’acquiert et se perfectionne avec le

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