Rapport de stage orthophonie-psychologie

Rapport de stage – Orthophonie - Psychologie

Sommaire

I- INTRODUCTION GÉNÉRALE        4

II- PRÉSENTATION DE LA STRUCTURE D’ACCUEIL        4

III- PRÉSENTATION DES MISSIONS DU PROFESSIONNEL        5

IV- MISSIONS/ACTIVITÉS DE L’ÉTUDIANT STAGIAIRE ET…        6

V- RÉFLEXIONS PERSONNELLES        7

VI- CONCLUSION        8

BIBLIOGRAPHIE        10

ANNEXES        10

1. INTRODUCTION GÉNÉRALE

En premier lieu, je tiens à remercier Mme XXX, orthophoniste. En tant que maître de stage, elle m’a beaucoup appris et a partagé ses connaissances dans le domaine de l’orthophonie.

        Mon stage de dernière année de licence de psychologie a été réalisé du 18 au 23 janvier 2021 dans un cabinet libéral d’orthophonie. Mon projet de stage est né de prime abord, par mon envie de continuer à  travailler auprès d’enfants. J’ai en effet une expérience de plusieurs années comme assistante maternelle, animatrice ou encore assistante d’éducation. Aujourd’hui, je souhaite obtenir le CRPE afin de devenir professeur des écoles. J’avais l’envie de réaliser mon stage auprès d’une orthophoniste car il me semble primordial pour un enseignant de connaître les difficultés d’apprentissage et de langage auxquels ses élèves peuvent être confrontés. J’avais également pour ambition de découvrir dans quelle mesure la collaboration pluridisciplinaire peut avoir un impact bénéfique sur la prise en charge de chaque enfant. L'orthophonie ayant pour objectif  la correction des troubles affectant la voix, l'articulation, le langage oral et écrit par des techniques de rééducation alors que la psychologie a pour objectif l'investigation du psychisme en termes de structure et de fonctionnement. Elle s'attache donc à décrire, évaluer et expliquer les processus mentaux, en prenant en compte les manifestations de la subjectivité, le langage en étant l’un des moyens d’expression.

        Après avoir décrit dans une première partie la structure d’accueil, son fonctionnement, le public accueilli ainsi que les missions d’un orthophoniste, je reviendrai sur certaines activités auxquelles j’ai pu participer au cours de ce stage. Enfin, je terminerais par mon vécu et des réflexions personnelles sur mon statut de stagiaire.

1. PRÉSENTATION DE LA STRUCTURE D’ACCUEIL

        Le cabinet d’orthophonie de Madame XXX se situe dans le centre-ville de XXX en XXX. Le cabinet est idéalement placé puisqu’il est proche des deux écoles de la ville ainsi que de l’EHPAD.

A la suite de son diplôme en orthophonie, Madame XXX a ouvert son cabinet en libéral en 1989, à XXXX dans un premier temps en alternance avec un confrère. Cette alternance n’a durée que quelques mois. Depuis Madame XXX exerce seule. Elle a été pendant longtemps la seule orthophoniste de la ville mais depuis peu, un nouveau cabinet a ouvert avec deux nouvelles orthophonistes. Madame XXX étant proche de la retraite n’a pas souhaitée s’installer avec ses consœurs.

        Du lundi au vendredi de 8h45 à 19h, elle accueille des patients âgés de 3 ans à plus de 80 ans pour des séances de 20 à 30 minutes selon les pathologies. Elle exerce principalement dans son cabinet, mais fait également quelques visites à domicile notamment pour des personnes souffrant de la maladie d’Alzheimer.

1. PRÉSENTATION DES MISSIONS DU PROFESSIONNEL 

        Le métier d’Orthophoniste peut s’exercer dans le secteur privé, en cabinet libéral comme c’est le cas dans le cadre de ce stage ou dans le secteur public (hôpitaux par exemple).  L’intervention de ce praticien auprès des personnes souffrant  de troubles de la communication écrite et/ou orale ne peut se faire que sur prescription médicale. Il a pour objectif la prévention, l’évaluation et le traitement des dysfonctionnements liés à un retard du langage, des défauts de prononciation (dyslexie, dysphasie, zozotement…), des troubles de la déglutition (dysphagie chez l’enfant et l’adulte).  En ce qui concerne les troubles de la communication orale, un orthophoniste peut intervenir en cas perte de la parole due à un accident vasculaire cérébral, une tumeur ou un traumatisme par exemple. Pour le versant écrit, il rééduque les troubles du graphisme, les troubles de la communication et du langage écrit,  ou encore les troubles de la cognition mathématique

        Pour chaque patient, il rédige un bilan orthophonique de la personne en incluant ses caractéristiques psychologiques, sociales, économiques et culturelles. À la suite de ce bilan, l’orthophoniste dresse un programme de rééducation adapté aux troubles spécifiques détectés du patient. Il instaure des exercices techniques et ludiques.

        Outre ses connaissances médicales, psychologiques et techniques, afin d’analyser et de prendre en compte les facteurs physiques, sociaux, psychologiques ou encore environnementaux, l’orthophoniste doit savoir faire preuve de patience, de bienveillance, de pédagogie et d’empathie afin d’établir une relation de confiance avec ses patients. De surcroît, il doit avoir de bonnes connaissances générales et montrer un intérêt particulier pour la grammaire, l’orthographe, les mathématiques ou encore l’art, car le praticien à besoin d’utiliser différents médias et méthodes dans le processus de  rééducation de ses patients. Il doit aussi savoir remettre en cause ses acquis et faire évoluer ses méthodes en fonction des avancées de la médecine.Il doit aussi posséder de bonnes capacités d’analyse, d’observation et de synthèse mais aussi de création et d’imagination pour pouvoir élaborer un programme approprié à chacun de ses patients.

1. MISSIONS/ACTIVITÉS DE L’ÉTUDIANT STAGIAIRE ET…

        Madame XXX accueille dans son cabinet plusieurs adultes présentant des troubles fonctionnels de l’oralité. Lors de ces séances je suis restée plutôt passive car il s’agissait pour ces 3 patients d’effectuer une rééducation de la langue. Celle-ci était effectuée pour des personnes souffrant de ce trouble suite à un accident vasculaire cérébrale ou encore d’une tumeur cérébrale à la suite de laquelle le nerf de la déglutition a subi une lésion. L’orthophoniste doit donc montrer, parfois en manipulant le patient, comment la langue doit se positionner pour pouvoir déglutir ou encore prononcer un son correctement.

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