La Méthode expérimentale en Psychologie cognitive

LA METHODOLOGIE EXPERIMENTALE EN PSYCHOLOGIE EXPERIMENTALE.

1. Définition.

1. La psychologie expérimentale.

C’est un champ scientifique qui a pour contenu les processus mentaux supérieurs (la mémoire, le langage, le raisonnement, les praxies etc.) et qui a pour méthode la méthode expérimentale. C’est une science empirique, elle repose sur l’expérience, c’est-à-dire qu’elle va s’appuyer sur la recherche de données susceptibles de valider ou d’invalider des hypothèses. Elle repose sur le principe de réfutabilité (Popper 1934), c’est ce qui fait d’une discipline une science.

1. La méthode expérimentale.

C’est une méthode de recherche qui vise à l’élaboration de connaissances au moyen de l’expérimentation. Son noyau dur est la recherche en laboratoire.

1. Expérimenter.

Ça consiste à varier les éléments qui constituent une situation dans le but de provoquer un phénomène et de mesurer son évolution.  Dans ce cadre, l’expérimentateur construit des situations qu’il va soumettre aux participants, cela va lui permettre de recueillir des données afin de répondre à des questions et de valider ou d’invalider des hypothèses. Ces situations sont construites de manière à ce qu’on puisse contrôler et/ou manipuler certains facteurs. L’expérience est construite dans le but d’analyser les modifications dans les réponses des sujets en fonction des variations des facteurs qui sont manipulés.

Ces variations peuvent être de différents types :

• Variations de stimuli
• Variations de situation, contexte, environnement
• Variations de tâche (ce que le participant doit faire)
• Variations de sujet (de participant)

1. Les étapes de la démarche expérimentale.

6 étapes :

1. Analyse bibliographique
2. Construction de la problématique et des hypothèses
3. Opérationnalisation des hypothèses
4. Recueil des données (aller faire passer l’expérience aux participants)
5. Analyse des données (en les soumettant aux tests statistiques, en faisant des moyennes, décrire les résultats)
6. Interprétation des résultats (confrontation des hypothèses aux résultats obtenus ce qui permet au chercheur de dire si ces hypothèses sont validées ou invalidées, explication des résultats en termes de processus cognitifs)

1. Analyse bibliographique.

        Toute recherche s’inscrit dans un champ scientifique délimité. Le chercheur doit connaître et maîtriser ce champ scientifique avant de proposer sa propre recherche. Il va aller lire des articles et/ou des livres scientifiques et va faire une analyse, une synthèse de ce qu’il a lu, c’est ce qu’on va appeler l’approche théorique.

L’analyse bibliographique a quatre fonctions :

• Elle va permettre d’informer le chercheur sur les résultats déjà recueillis,
• Permet de découvrir comment les autres ont fait pour traiter le problème.
• Permet d’avoir accès à théories et modèles explicatifs existants.
• Permet au chercheur d’avoir connaissance des paradigmes expérimentaux existants (ex : 2 phases de la mémoire : étude et test)

        On trouve les sources à la Bibliothèque Universitaire et en accédant à des revues scientifique (papier ou sur internet)

1. Construction de la problématique et des hypothèses.

1. La problématique.

Elle consiste à délimiter un champ de recherche :

• Se situer dans un contexte théorique ;
• Déterminer le problème qui sera traiter ;
• Présenter l’approche adoptée ;
• Enumérer les opérations sur lesquelles on va travailler ;
• Spécifier le comportement qui sera étudié ;
• Préciser le type de population choisi ;
• En bref on va articuler les éléments théoriques retenus de l’analyse bibliographique avec l’expérience qu’on propose de mener ;

1. Les hypothèses.

        Une hypothèse c’est une prédiction qui consiste à mette en relation une varient indépendante (facteur) et un comportement. C’est une affirmation et non une question. Les questions sont finies dans les hypothèses. Ce ne sont que des prédictions.

        Elles peuvent provenir :

• Soit de l’étude préalable de la littérature (analyse bibliographique) ;
• Soit d’une théorie qu’on cherche à valider.

        Si telle théorie est juste, alors dans telle condition, il se produira tel phénomène.

Il y a trois catégories d’hypothèses :

• L’hypothèse générale : (formulée toute suite après la problématique) elle définit l’effet de la variable indépendante (facteur) sur le comportement, Exemple : « Lorsqu’on laisse le temps à la mémoire se reposer, l’apprentissage est facilité » ;
• L’hypothèse opérationnelle : (on la met à la suite de l’hypothèse générale) elle définit l’effet de la variable indépendante (facteur) et de ses variations sur l’indicateur de comportement pris en compte dans l’expérience, elle va être plus précise (…) de la technique de l’expérence. Exemple : « Le nombre de cases codées en deux minutes sera plus important avec une méthode d’apprentissage distribué qu’avec une méthode d’apprentissage massé » c’est une phrase comparative ;
• L’hypothèse statistique : (hypothèse faite un peu plus tard, elle va servir a analysé les résultats) elle définit le modèle mathématique qui permet de généraliser a telle population le résultat obtenu sur un échantillon représentatif de cette population.

                On teste une hypothèse dite nulle (H0) :

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