Initiation à la psychologie du développement

Initiation à la psychologie

Psychologie du développement

• Renseignement pratiques

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Environnement numérique de travail :

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Quelques précisions sur la terminologie :

Psycho de l'enfant (et de l'ado)

Psycho génétique

Psycho du développement

Pourtant chacun de ces termes renvoient à des objectifs, des orientations différentes.

• Psychologie de l'enfant et de l'adolescent :

→ Centrée sur une période (l'enfance ou de l'adolescence),

→ Elle tente de d'écrire l'évolution de l'individu depuis la naissance jusqu'à l'âge adulte,

→ Son but : Etude de ce qui se passe durant une tranche d'âge (ici, l'enfance).

• Psychologie génétique :

→ Partie de la psychologie générale,

→ But : Expliquer le fonctionnement psycho humain (enfant et adulte), Par l'étude de la mise en place et du développement des conduites chez le jeune enfant, puis chez l'enfant plus âgé, puis chez l'adolescent, etc...

→ Son objet d'étude est l'ontogenèse, i.e le développement de l'individu de la fécondation à l'âge adulte.

Originalité : Si on s'intéresse à un but de la vie-> étudier des conduites processus qui sont arrivées à leur terme de développement. Différence ontogenèse/phylogenèse : La phylogenèse c'est ce qui rend compte de la longue histoire de l'évolution du vivant sur terre. Pourquoi on intitule psycho génétique : gènes → hérédité. Pas de transmission héréditaire.

Genèse, ce qui se met en place ce qui se développe. Etymologie : Génétique seconde moitié du 19eme siècle.

• Psychologie du développement :

→ Actuellement on utilise le terme psycho du développement plutôt que psychologie génétique pour 2 raisons :

- 1/ éviter toute confusion avec « la génétique »,

- 2/ psycho du développement renvoie à l'étude du changement, de l'évolution sans restreindre à la période de l'enfance.

Life-span psychology

Quelques repères historiques :

• Résultats d'une longue évolution...
• Dans l'Antiquité : l'enfant n'avait aucun droit, il dépendait de l'autorité du père.  
• Durant période médiévale : Persistance de l'absence de « sentiment d'enfance »,

Raccourcissement de la période de l'enfance dès qu'ils étaient sevrés, ils étaient mêlés à la vie adulte, ils suivaient ce que faisaient les adultes pour ensuite faire ce qu'ils faisaient. Ils apprenaient sur le tas. Espérance de vie réduite (25 ans)

• Durant 17eme et 18eme siècle : Début d'ébauche de la psycho du développement

2 auteurs qui ont marqué cette préoccupation pour cette ébauche :

Locke et l'empirisme (idée concernant le développement : Toute connaissance provient de notre environnement, elles parviennent à nous grâce à nos sens, nos réceptions, pour luile cerveau du bébé à la naissance est vide et grâce à la perception que petit à petit le cerveau va pouvoir grandir, page blanche sur laquelle l'expérience va venir s'écrire.)

Rousseau avec « Emile ou de l'éducation » (1 des premiers qui va défendre cette conception de l'enfance comme étant quelque chose différent de...)

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