Psychologie cognitive

CONCEPTS DE BASE EN PSYCHOLOGIE COGNITIVE

La cognition

La cognition ou activité mentale comprend :

• l'acquisition
• le stockage
• la transformation
• l'utilisation de connaissances

La psychologie cognitive

Orientation théorique centrée sur les structures et les processus mentaux. CRAIK (1991)

Etude de l'acte de pensée

Souvent opposée à d'autres approches :

• le béhaviorisme = étudie les comportements observables
• l'approche psycho-dynamique = psychanalytique = étudie les processus inconscients
• l'approche humaniste = développement de la personne et relations interpersonnelles

La psychologie cognitive a influencé énormément :

• la psychologie sociale (analyse l'individu dans l'intéraction sociale)
• la psychologie de l'éducation et de la formation (ex : métacognition requise pour la formation des étudiants IDE = réfléchir sur la cognition en elle-même)

Bref historique de la psychologie cognitive

WUNDT (1879) étudie les processus mentaux par l'introspection :

• on distingue ses propres sensations
• on rend compte de ses pensées
• on rend compte de ses images

Les collaborateurs de WUNDT :

EBBINGHAUS (1885-1913) : étudie les capacités de mémoire pour apprendre des listes de syllabes sans signification et les facteurs susceptibles d'influencer la performance.

Ex de facteurs : intervalles de temps entre présentations des listes de syllabes.

WATSON (1878-1958)

Ce psychologue américain propose un nouveau courant de pensée : le béhaviorisme.

Le béhaviorisme

Cette approche repose sur les réactions objectives et observables des organismes délaissant du coup les processus mentaux.

Pour les béhavioristes, l'introspection est trop subjective et donc peu scientifique. Ils rejettent tout ce qui renvoie aux processus mentaux : images, idées, pensées, sentiments...

Le stimulus entraine une réponse. On ne s'occupe pas de la boîte noire (ce qui se passe entre le stimulus et la réponse).

Les béhavioristes étudient les animaux en laboratoire de façon expérimentale. Ils ont très peu étudié chez l'homme les processus mentaux supérieurs analysés aujourd'hui par les cognitivistes.

Le béhaviorisme est un courant plus tellement utilisé.

Les théories du conditionnement

PAVLOV (1890) : conditionnement répondant

Il y a association entre un stimulus et une réponse SR

1. un chien salive quand on lui présente la viande (= réflexe inconditionné RI) chaque fois que la viande est présentée : on associe le tintement de la clochette
2. le chien salive quand il entend la clochette (= réflexe conditionné RC)

SKINNER (1904-1990) : conditionnement opérant

Il est à la base de l'apprentissage par essais et erreurs : l'animal apprend à faire un lien entre son comportement et un événement de l'environnement.

Expérience du rat dans sa cage qui peut recevoir de nourriture à l'aide d'un levier : le conditionnement est actif.

THORNDIKE

Pour que le SR se maintienne, il faut un renforcement. Le renforcement positif augmente la probabilité d'apparition de la réponse puisqu'elle est récompensée !

Pour que le comportement s'automatise et soit vraiment appris, il faut que la satisfaction du sujet soit maintenue.

Applications : en éducation : le renforcement positif est bénéfique à l'apprenant de même que l'attention portée à la mise en condition pour le stimuler.

                en thérapeutique : expériences comportementales pour traiter les phobies.

Le cognitivisme dès 1950

Tandis que les béhavioristes étudient les stimulus/réponse sans se préoccuper de la boîte noire, la psychologie cognitive naît dans les années 1950 et va ouvrir la boîte noire au niveau physiologique.

Les débuts de l'informatique vont permettre de penser la cognition grâce aux notions d'information et de traitement de l'information pour comprendre le + sophistiqué des ordinateurs : le cerveau humain . EVANS (1983)

Processus mentaux

La cognition inclut un large éventail de processus mentaux mis à l'oeuvre pour recevoir, stocker, transformer et utiliser l'information.

1. La perception

C'est l'ensemble des mécanismes par lesquels l'organisme prend connaissance du monde sur la base des informations prélevées par les 5 sens.

Le système perceptif transforme des stimulations en informations : il interprète les données sensorielles (toutes les paroles entendues, les bruits, les choses vues ne sont pas transformées en information).

La perception repose sur une base physiologique commune (oeil, oreille...) mais notre cerveau ne fait pas que percevoir : il traite l'information.

Donc, 2 sujets ne perçoivent jamais exactement la même chose.

Les perceptions visuelles et auditives sont les + sollicitées.

                ▪ La perception visuelle

Les longueurs d'onde de la lumière sont transformées en potentiels électriques au niveau de la rétine.

                ▪ La perception auditive

Les sons transmis par l'air sont captés et amplifiés par le pavillon → conduit auditif → tympan            → osselets → ondes de pression qui correspondent aux ondes sonores. Celles-ci font vibrer la cochlée et provoque un influx nerveux le long du nerf auditif qui va jusqu'au cortex auditif.

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