Eco village

“mon Eco village”

Ce projet est née d’une réflexion de l’institutrice spécialisée de la classe ulis de l’école Debuissy qui a voulu sensibiliser ses élèves au recyclage des déchets de la vie quotidienne et à la nature.

Pour cela après en avoir discuté avec eux ainsi qu’avec l’équipe encadrante , la classe s’est inscrite à un concours du plus beau village éco responsable dont le premier prix est : deux jours une nuit dans un village éco responsable en NOrmandie .

projet: village éco responsable

objectifs: nous identifions principalement 4 pôles dans notre action

le travail en équipe

l’appropriation de 4 des 5 sens ( l’ouïe, le toucher, l’odorat, la vue )

le développement de la créativité, de l’imaginaire

la sensibilisation et la responsabilisation face au recyclage et la nature

Notons que nous adapterons la création de ce projet au vue des capacités de chaque des élèves de la classe.

les participants:

8 élèves de 9 à 12 ans ( 2 élèves de ce2, 3 élèves de cm1 et 3 élèves de cm2), présentant des troubles de l’attention , et/ou des troubles de la fonction motrice.

deux AESH , une institutrice spécialisée et une plasticienne

les moyens :

humain : une institutrice spécialisée, deux AESH, une plasticienne travaillant régulièrement au sein de l’éducation

matériel : matériaux destinés au recyclage ( bouchons, carton, briques de soupe, feuilles, journaux ….), matières végétales (mousse, feuilles de lierre, morceaux de bois tombés au sol), et les outils disponibles au sein de la classe (peinture, colles, ciseaux, laine, pinceaux …)

lieu : classe ulis

échéancier: sur 3 semaines découpé en 3 demi-journées

semaine 1 : vendredi matin 8h45-10h récréation 10h30-12h , semaine 2 : jeudi après-midi 13h45-15h récréation 15h30-16h30, semaine 3 : vendredi après-midi 13h45-15h récréation 15h30-16h30

une demi journée sera ultérieurement prévue pour la présentation de la maquette au concours

financier : zéro

Dans son ensemble ce projet commun à mis en valeur la cohésion de groupe, les aptitudes de chacun , le développement de nouvelles compétences.

l’échéancier et les horaires ont permis de respecter les rythmes des enfants (fatigue, repos, soins …), cependant un encadrant supplémentaire aurait été bénéfique pour l’accompagnement de certains travaux.

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