Avancement des compétences

adeuxième semaine de stage.

Sous la supervision de M. X, infirmier dans le service depuis plusieurs mois, il m' a été confié de distribuer les médicaments avant le petit-déjeuner. Les patients passent chacun leur tour dans la pièce communément appelée "pharmacie". J'effectue les vérifications nécessaires pour distribuer chaque médicament aux patients qui viennent se présenter à moi (identitovigilance, concordance avec la prescription, intégrité de l'emballage et date de péremption). Les échanges avec les patients sont brefs et courtois. Tous connaissent la conduite à tenir pour venir prendre leurs traitements et respectent le rythme de chacun. Pour ma part, cette mission me semble simple à réaliser et me permet de mieux connaître l'identité des patients. L'infirmier qui m'accompagne me laisse totalement construire les échanges avec les patients sans intervenir.

A la fin de la distribution, l'infirmier m'interpelle en me demandant : "qu'as-tu retiré de ces échanges avec les patients ?". Cette question m'interpelle et me renvoi à la façon dont j'ai mené cette distribution. Me laissant avec cette question en suspens, il me propose de revenir pour la distribution du midi pour que je puisse l'observer à mon tour.

Peu avant le repas du midi, l'infirmier ouvre la pharmacie et les patients viennent prendre leurs médicaments. J'observe alors que l'infirmier construit autour de cette distribution, et ce pour chaque patient, un moment d'échange bref dans le temps, mais riche en terme de qualité de l'information recueillie.

J'échange avec l'infirmier lorsque tous les patients sont passés dans la pharmacie, et m'étonne de la double fonction que comporte la distribution des thérapeutiques dans cette unité de psychiatrie.

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