Malala Yousafzai -> discours de réception prix nobel de la paix 2014

texte 1 : Malala Yousafzai -> discours de réception prix nobel de la paix 2014

        Discours d’une militante des droits des femmes mais surtout éducation des jeunes filles pour prix nobel de paix à seulement 17ans. En effet au pakistan et en afghanistan les jeunes filles n’ont plus droit à éducation par la prise de pouvoir des talibans.

        Ce discours plaide la paix et le droit à l’éducation des jeunes filles et montrent les horreurs du pays face à ce fait historique. La paix qui montre un rapport sans conflit entre des personnes, des puissances.

        Comment instaurer la paix pour que les filles puissent allés à l’école ? Ce texte possède 3mouvements

l1 Apostrophe officielle -> destinataire, paix synonyme de éducation

l2 Arguments géographiques pour preuve de terreur.

l3-4 Nous= enfants et femmes -> tissus d’une texte

l6-7 indicateurs de lieux et temps -> poser le contexte (discours)

l9 Énumération de cause néfastes face aux femmes

l8 conséquences des causes sont que femmes mariées âge précoce et réduites au travail.

l11 Apostrophe amicale -> connivence auditoire , montre sa conviction principale (droits des f et éducation), utilisation je (discours), cadre temporel “aujourd’hui » persuasif mais pas convaincant car discours non diffusé.

l12 argumentation de cause « parce que » et prône éducation filles

l13 montre que pour être entendu prôner militantisme en étant concerné, faits réels -> convaincre

l14-15 anaphore de je -> militante et attire l’attention.

l15-16 rappelle de la pertinence pour elle que f combat pour f

l17 apostrophe sororité et égalité auditoire h/f

l18 cadre temporel + nous qui contracte je et tu

l18-fin anaphore nous pour montrer entraide entre h et f -> harangue (répéter pour être entendu)

l21 ressemble à une lois «  inacceptable” montre autorité

l23 appelle à toutes les puissances du mondes pour militer droits des f

l25 vocab violence face aux enfants

l28 appel à l’aide

        Discours persuasif avec de nombreux arguments temporels, spatial et liés au discours. Texte structuré pour apporter connivence au fil de ce dernier. Seulement il n’est pas assez lu et entendu et la paix n’est donc pas instaurée et f peut pas aller à l’école.

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