Explication linéaire : Le rouge et le noir chapitre IV

Chapitre 4, le Rouge et le Noir, Stendhal

INTRO :

Dans Le Rouge et le Noir, Stendhal, auteur romantique nous raconte le parcours de Julien Sorel, fils de charpentier jurassien qui va chercher à s’élever dans la société. L’extrait étudié se situe au début de l’œuvre. Le maire de Verrières veut employer Julien comme précepteur pour ses enfants et le père Sorel part à la recherche de son fils pour lui annoncer la nouvelle. Le lecteur découvre donc dans cet extrait le personne principal Julien et la première image que l’on se fait du personnage principal qui apparaît comme programmatique : Julien est un personnage qui cherchera désespérément sa place sans la trouver vraiment.

PLAN :

-début à la ligne 56 : Arrivée du père à la scierie

-l.56 à l.67 : Julien à la scierie

- « enfin malgré son âge » : réaction du père

- « Julien quoique étourdi : réaction de Julien

ANALYSE :

I. L'arrivée du père : un personnage fort du début à « Ils n'entendirent pas la voix de leur père »

*Le père apparait ici comme l'homme fort de la famille.

- "sa voix de stentor" : expression → qui suggère une voix forte, qui porte et

- sujet des verbes d'action :  "il appela, il vit, il se dirigea, il chercha"

- deux participes présents → le lient également à l'action : "en approchant, il ","en         y entrant, il "

- possessif "son usine » → celui qui a créé l'usine, patron, chef et position d'autorité

*Les fils, à l’image du père  

- hyperbole : "ses fils ainés, espèce de géants" → les fils ainés sont définis par leur force et leurs capacités physiques : "géants, lourdes haches"

- "chaque coup de leur hache en séparait des copeaux énormes" : le singulier         "chaque coup" s'oppose au pluriel "des copeaux énormes" et souligne la         puissance de leurs coups

- "Tout occupés à suivre" la marque noire ..." l'adverbe exactement → les présente comme respectueux du travail donné, précis et efficaces

-négation : "ils n'entendirent pas la voix de leur père " → leur "surdité"         s'explique par le fait qu'ils sont absorbés par leur travail et explique la négation initiale : "personne ne répondit "  

II. La découverte de Julien : celui qui n’est pas à sa place

-Julien est l’enfant qui fait "tache" : différent de ses frères et de ce que son père attend d'un garçon  

*Julien, un personnage qui n'est pas à sa place dans l’espace de la scierie

-verbes d'action au passé simple avec le père pour sujet "il se dirigea vers le hangar" "il chercha "/ "il appela" →le père cherche Julien parce qu’il n’est pas à sa place

-adverbe "vainement" (l.6) redoublé par l'expression " en vain " (l.12) →la recherche du père est inefficace car Julien n'est pas là où il devrait être

-conditionnel : " à la place qu'il aurait dû occuper " → souligne l'écart entre ce que Julien fait         (lire) et ce qu'il devrait faire : 'être " à cote de la scie".

-utilisation de la locution adverbiale " au lieu de " → qui montre aussi l'écart entre ce qui est         attendu de Julien ""surveiller attentivement" et ce qu'il fait "Julien lisait"

*Julien un personnage différent (de ses frères, de ce que son père attend)

-opposition physique entre les "géants" et la description de Julien « taille mince peu propice aux travaux de force et si différente de celles de ses ainés et énumération de 3 éléments → pour souligner et renforcer sa différence

-différence spatiale et différence d’activité : les frères sont au sol et au travail : "équarrissaient les troncs" : -utilisation d'un terme technique → qui renvoie à la profession alors que Julien est "5 ou 6 pieds plus haut". Il est celui qui est "au-dessus" physiquement et symboliquement, celui qui veut s'élever, qui est dans le rêve et pas dans le réel

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