Dm de grammaire correction

Correction du DM :

Rappel important sur les registres…

Registre familier : Sujet + Verbe (+ Complément) + « ? » ex : Tu vas au cinéma ce soir ? / Elle aime la plage 

Registre courant : « Est-ce que/qu’» + Sujet + Verbe (+ Complément) + « ? » Ex : Est-ce que tu vas au cinéma ce soir ? / Est-ce qu’elle aime la plage ? Le est ce que est obligatoire.

Registre soutenu : Verbe + Sujet (+ Complément) + « ? » Ex : Vas-tu au cinéma ce soir ? / Aime-t-elle la plage ?

On ajoute un tiret entre le verbe et le sujet pour l’inversion du sujet. Parfois, il faut ajouter un « t » pour faciliter la prononciation entre un verbe qui termine par une voyelle et un sujet qui commence par une voyelle.

Exercice 1 :

1. Interrogation partielle. Registre soutenu.
2. Interrogation partielle. Registre familier.
3. Interrogation partielle. Registre soutenu.
4. Interrogation partielle. Registre soutenu.
5. Interrogation totale. Registre soutenu.

Exercice 2

1. « Par quel train est-ce que tu arrives ? Par quel train arrives tu ? » : adverbe interrogatif.

2. «Qu’est-ce qu’il apporte ? Qu’apporte-t-il ? » : adverbe interrogatif.

3. «Où est-ce que vous avez rendez-vous  ? Où avons-nous rendez-vous ? » : adverbe interrogatif.

4. « Quand est ce que l'ouragan doit frapper l’île ? Quand l’ouragan doit-il frapper l’île ? » : adverbe interrogatif.

5 « Pourquoi est-ce qu’Éric a pris cette initiative ? Pourquoi Eric a-t-il pris cette initiative ? » : adverbe interrogatif.

Exercice 3

1. Quand ces élèves respecteront-ils les consignes ?
2. Où ai-je bien pu ranger mon sac ?
3. Les candidats sont-ils prêts ?
4. Pourquoi me demandes-tu mon avis ?

Exercice 4

1. Il demande s’il y a encore des places disponibles.
2. Pierre se demandait s’il devait partir ou non.
3. Tout le village se demandait qui était le gagnant du loto.
4. Sais-tu comment tu iras à l’aéroport ?
5.  Je ne sais pas ce qui la rend triste.

Direct

Direct

Indirect

Indirect

Direct

Exercice 5

A. Le poème de Victor Hugo commence par une triple interrogation qui coïncide avec les trois premiers vers. Chaque question est construite de la même manière à partir du même adverbe et du même verbe «où vont» (sous-entendu dans les deux derniers vers,) et s'oppose le début du vers qui connote la jeunesse et la douceur avec les trois expansions relatives qui terminent les vers et qui sont dépréciatives. Cette construction met en valeur les contradictions entre la nature des êtres, leur jeunesse et leur innocence, et leur situation malheureuse.

B. Le fait de poser les questions invite le lecteur à s’interroger sur ce qui explique la situation malheureuse de ces enfants avant d’apporter la réponse. Cela crée un effet de suspens qui contribue à mettre en valeur le verbe « ils travaillent » qui est le thème du poème. Le propos, lui, est posé dans l’interrogation : la condition malheureuse. La thèse est donc que le travail des enfants les rend malheureux. Ces questions contribuent à entrainer l’adhésion du lecteur qui ne peut être que choqué par cette situation malheureuse.

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