Chapitre XXIII Gargantua de Rabelais
Commentaire de texte : Chapitre XXIII Gargantua de Rabelais. Recherche parmi 300 000+ dissertationsPar Sthanos • 28 Avril 2022 • Commentaire de texte • 1 002 Mots (5 Pages) • 865 Vues
Intro : [Amorce] Le roman moderne apparaît au début du XVIème siècle sous la plume de
Cervantès et de Rabelais. Rabelais, médecin, érudit, humaniste, saga des géants.... Le roman
se propose de questionner le monde. Ainsi, il devient un outil parfait pour décrire la société
et en montrer les failles sans être dogmatique. C'est le genre que choisit Rabelais pour mettre
en scène un grand nombre de précepteurs et leur pédagogie.
Prob : Comment Rabelais utilise-t-il les ressources du roman pour promouvoir une nouvelle
éducation ?
Plan : Le chapitre XXIII mettant en scène Ponocratès s'inscrit dans le récit. Il s'agit d'un
texte varié au service de l'éducation.
I. Tout d'abord. le chapitre XXIII s'inscrit dans le récit qu'est Gargantua
1, L'intitulé du chapitre rappelle les récits de voyage qui relatent des pérégrinations de
voyageurs. Rabelais reprend ce principe afin de marquer les différentes aventures de G.,
aventure intellectuelle comme ici « Comment G. fut éduqué. ». R. joue également sur les
attentes du lecteur en suscitant sa curiosité par l'adverbe interrogatif « comment». Cet
intitulé permet donc de maintenir l'attention du lecteur. Il peut s'attendre à des
rebondissements.
2, Le récit se met en place aussi par la structure du chapitre. En effet, le récit progresse par
étapes à en voir le grand nombre de connecteurs logiques (donc, pour, ensuite, puis.). Ces
différents connecteurs ponctuent les étapes de la démarche de Ponocrates et les effets sur G
Ainsi, loin d'être didactique, l'éducation de P. est décrite en action comme autant de travaux
pratiques. R. utilise donc le récit romanesque pour mettre en action la pédagogie de P.
3, Tout récit met en scène des personnages. Deux sont présents ; P. et G. Ils entretiennent la
relation de maître à disciple. C'est un duo récurrent dans la littérature et la philosophie. P. est
le pédagogue qui initie G au travail sur les textes, à l'observation: « il résolut de
l'éduquer ». Dans un roman, les personnages incarent des valeurs. Ainsi, P. et G.
incarnent de nouvelles méthodes d'enseignement et les valeurs humanistes.
Transition : Le roman est un genre littéraire qui permet des variations infinies. R. utilise
différents registres.
II. Un texte varié.
différents registres.
Transition : Le roman est un genre littéraire qui permet des variations infinies. R. utilise
incarnent de nouvelles méthodes d'enseignement et les valeurs humanistes.
l'éduquer ». Dans un roman, les personnages incarnent des valeurs. Ainsi, P. et G.
le pédagogue qui initie G au travail sur les textes, à l'observation : « il résolut de
relation de maître à disciple. C'est un duo récurrent dans la littérature et la philosophie. P. est
3, Tout récit met en scène des personnages. Deux sont présents ; P. et G. Ils entretiennent la
pratiques. R. utilise donc le récit romanesque pour mettre en action la pédagogie de P.
Ainsi, loin d'être didactique, l'éducation de P. est décrite en action comme autant de travaux
différents connecteurs ponctuent les étapes de la démarche de Ponocrates et les effets sur G.
étapes à en voir le grand nombre de connecteurs logiques (donc, pour, ensuite, puis.). Ces
2, Le récit se met en place aussi par la structure du chapitre. En effet, le récit progresse par
rebondissements.
des
intitulé permet donc de maintenir l'attention du lecteur. Il peut s'attendre à
attentes
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