TRS 1025

Synthèses des séquences :

Y a 4 séquences en classique (processus continu)

• L’identification : cueillette de données.

L’analyse de la situation :

• Objective : homme, formation, marié, réseau social …
• Données subjectives : comment interprète-t-elle sa situation ? Peut-il avoir plusieurs lectures ?

Deux approches :

• Médicale : regard, situation, diagnostic traitement.
• Sociale : accompagner ces personnes dans leurs difficultés et les aider à quelles fasse leur propre choix.

• Élaboration du plan d’action : On est des intervenants voulant aider les personnes. Le Plan d’Action sera un choix d’hypothèses puis on fera des choix.

Ex : Femme monoparentale, déprimée, isolée, tentative de suicide.

Hypothèses :

• Sortir de l’isolement
• Avantage de ressources
• Elle doit retourner sur le marché du travail = formation ?

On se pose : - des résultats. – envers les ressources.

• Sélectionner des hypothèses en fonction : résultats des ressources …

• Réalisation : il y a des obstacles donc il est difficile de tenir les objectifs, donc il faut se se réajuster.
• Évaluation : Pour la terminaison

Est-ce maintenant ou  bien on change d’objectif ?

Cela fait partie de l’ensemble de l’intervention.

RAJOUTE DEUX SÉQUENCES

• La base de l’intervention (avant l’identification), elle formate beaucoup l’ensemble de l’intervention.

Y a 3 bases :

• Milieu : différents milieux, différents rapports sociaux… cela conditionne beaucoup notre intervention.
• Lieu : Communautaire, service de police…
• Mandat : former ? animer ? Accompagner ?

• Bilan sociétal (après l’évaluation) : Être soucieux de contribuer à un ensemble d’institutions où les professionnels font un bilan.

• Faut savoir s’arrêter et faire un bilan de nos interventions pour améliorer la société.
• Regarder les problèmes sous un autre angle.

Donc lors des interventions, il y a différentes séquences où il est nécessaire de savoir identifier la logique de ces séquences.

SYNTHÈSES DES MÉTHODES : 4 méthodes plus 1

• Individuelle :

• Relation d’aide
• Intervention auprès d’un individu
• Relation qui implique une prise de connaissances de la réalité de l’individu (objective et subjective)
• Travail conjoint, d’analyses, de choix d’interventions avec la personne
• Il y a un contact
• Rapport égalitaire et de confiance
• Il y a une grille d’analyse, d’approches diverses

Ces choix seront le résultat de rapports avec la personne.

• Couple et famille :

• Implique l’institution de base de la famille
• Plus complexe qu’avant
• C’est culturel
• Fonctionne de façon différente d’une société à l’autre
• Famille composée de plusieurs éléments de médiation, de plusieurs systèmes, un aggloméré de plusieurs sous-systèmes : parents, gars, filles, aînés… avec différents rôles.

La médiation se fait par les rôles.

La logique : l’équilibre est entre la rigidité et la souplesse pour se socialiser et l’autonomie.

• Le problème vient souvent d’un problème d’équilibre entre souplesse et rigidité.

• Petit groupe : elle a ses caractéristiques :

• Intervention auprès de personnes qui vivent et réunies par la même réalité (ex : alcoolique)
• Intervention formatée avant
• Groupe thérapeutique
• Groupe d’éducation
• Groupe d’action sociale
• Groupe de tâches
• Méthode d’intervention de plus en plus développée

• Action communautaire :

• Méthode qui consiste à accompagner un groupe d’individu qui tente de transformer la communauté, le milieu, le quartier…
• Travailler avec un noyau qui veut se débarrasser de seringues usagées dans les rues par exemple (écoquartier comme autre exemple).

• Écosociale et solidarité

• Différent de l’action communautaire
• Ce sont des gens qui décident de construire eux-mêmes la réponse à leurs besoins.

Ex : en 1970, les femmes veulent retourner sur le marché du travail, mais il n’y a pas de garderie.

L’État fait ou  bien ce sont les femmes qui créés les garderies ?

Ce sont les femmes qui ont construit les garderies.

MÉTHODOLOGIE COMME CONSTRUCTION SCIENTIFIQUE :

En TS c’est le résultat de deux démarches :

• Accumulation des connaissances par l’expérience : approche inductive, approche de terrain.
• L’éclairage par les disciplines scientifiques; social, psy, démographique, géographique… : déductif.

C’est un aller-retour entre le terrain et l’éclairage.

• Le courant nord-américain : universitaire
• Le courant U E : technicien, la pratique est institutionnalisée.

Problème social

QU’EST-CE QU’UN PROBLÈME SOCIAL ?

• C’est nommable concrètement
• Mesurable, parce qu’un nombre important est touché. Parce qu’on est en mesure de mesurer les conséquences et les facteurs.
• Permet d’Interroger les 1ers concernés, l’entourage, les acteurs de la société, les  groupes d’intérêts, le public en général
• Il y a débat : remise en cause des normes, conflit de valeurs
• Quand c’est corrigible : solutions, accompagner les individus, groupe, pouvoir public.

C’est un processus de construction sociale.

Cela veut dire que dans la réalité concrète il y a une sélection :

• Émergence de narrative social, vivre autrement.
• Revendication de formulation et propose des solutions : mobilisation des acteurs, ce qui entraîne un débat public et médiatique et la recherche sociale de solutions.
• Mobilisations d’acteurs
• Recherche sociale

Un problème, trois temps

• 1. problème : (réalité objective) - difficultés

• -obstacles
• - péril / menace
• - carence
• -etc.
• 2. besoin : (réalité subjective) -aspiration
• - désir
• - exigence en regard - d’une urgence
• - frustration
• -souffrance
• 3. demande : (action) - initiative
• - mobilisation
• - etc.
• Un problème social (société- définition concrète en TS)
• 1. société = un ensemble de communautés
• 2. société = un ensemble de bassins de ressources
• 3. société = un ensemble de rapports conflictuels de pouvoirs

TROIS VOLETS DE PROBLÈMES SOCIAUX :

• Déficit d’intégration des personnes :

• Exploitation : Économique
• Domination : Sociaux
• Aliénation : Quand les victimes ont intégré la vision de l’agresseur

• Sous-utilisation des ressources : décalage entre les réalités vécues par les personnes et les ressources. Il y a une inadéquation. Ex : décrochage scolaire
• Remise en question des rapports sociaux : quand y a une construction globale de la société dont elle fonctionne.

LES PERSONNES ÉPANOUIES (cf. cahier)

L’essentiel d’une analyse est de voir si la personne est bien dans sa peau et cela dépend de divers facteurs.

Quand on analyse, on a une grille. Il ne faut pas aller avec nos préjugés, car on peut passer à côté. Il est important de voir les problèmes dans sa complexité : être, avoir et ressentis.

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