PED 300 - RÉVISION EXAMEN FINAL

PED 300

GESTION DES GROUPES-CLASSES

1. Actuellement, il s’agit de la première réforme en éducation qui dure aussi longtemps.
a) Vrai

b) Faux

2. Il existe une infinitude de définitions de la gestion de classe.

a) Vrai

b) Faux

3. Il existe une infinitude de définitions ministérielles de la gestion de classe.

a) Vrai

b) Faux

4. Quel est l’aspect de la gestion de classe que l’on oublie le plus souvent?

La socialisation

5. Détaillez, en vos mots, l’évolution du concept de gestion de classe.

Au départ, la gestion de classe relevait de la discipline scolaire très traditionnelle avant d’évoluer vers le courant béhavioriste avec le conditionnement opérant. Quelques décennies plus tard, c’est le courant néo-humaniste qui prime, courant où le développement de l’identité se fait à l’aide du groupe. Finalement, la gestion de classe passera par le modèle constructiviste selon lequel l’apprentissage se fait en conflit cognitif, avant de terminer son évolution par le socioconstructivisme selon lequel le monde à l’extérieur de l’école peut nous apporter des apprentissages.

6. L’évolution du concept de gestion de classe s’explique par le passage d’un monde très individualiste à un monde très collectif.

a) Vrai

b) Faux

7. Définissez en quelques mots le courant socioconstructiviste.

- L’élève au cœur de ses apprentissages

- Motivation

- Stratégies

- Différenciation pédagogique

8. Un enseignant qui a fait une excellente préparation est assuré d’avoir le contrôle de son groupe.

a) Vrai

b) Faux

9. La planification est le point de départ de l’enseignement.

a) Vrai

b) Faux

10. Expliquez le cycle de la gestion de classe.

On parle de cycle, car il s’agit d’une roue qui tourne : d’abord, il y a la planification (contenus et transitions), ensuite il y a l’organisation (règles et routines professionnelles), puis il y a le contrôle (interventions) et la régulation.

11. La gestion de classe n’inclut que la gestion de comportements.

a) Vrai

b) Faux

12. Qui instaure les routines en classe et à quel moment?

C’est l’enseignant qui doit les instaurer, et ce, dès le début de l’année.

13. Donnez un exemple d’une tâche administrative à réaliser par l’enseignant.

- Prise des présences

- Rencontres pédagogiques

- Surveillance

14. De quelle façon procéderez-vous pour établir les règles de classe? Justifiez votre réponse.

Avec les élèves, afin qu’ils se sentent concernés ; pour que ce soit leurs valeurs. Il faut également définir des règles précises et faciles à retenir. En outre, il faut une moyenne de trois règles.

15. Quel est le premier outil d’un enseignant?

Lui-même

16. Définissez, dans vos mots, le concept de P.O.C.

Pour prévenir des comportements déviants, l’enseignant doit d’abord être préparé, planifié ; il doit également être organisé (routines professionnelles, transitions, etc.) et il doit toujours être en contrôle, c’est-à-dire qu’il doit toujours savoir reprendre le contrôle de sa classe s’il y a un débordement.

17. Nommez et décrivez les trois savoirs à développer avec le concept de prévention en gestion de classe.

1. Le savoir : discipline enseignée, matière.

2. Savoir-faire : habileté, procédural.

3. Savoir-vivre : social, valeurs.

18. Quels sont les deux types de contrôle en gestion de classe? Donnez un exemple pour chacun.

1. Contrôle passif : observer les élèves, écouter les élèves, prendre des notes.

2. Contrôle actif : intervenir verbalement auprès d’un élève.

19. En éducation, il est possible de toujours relier la conséquence donnée au geste posé.

a) Vrai

b) Faux

20. En vos mots, qu’est-ce que l’historicité d’un groupe?

Il s’agit des petits éléments et évènements qui appartiennent à chaque groupe ; chacun a sa propre histoire a lui, ce qui créé un climat de classe.

21. Les élèves peuvent proposer leurs propres conséquences : elles sont souvent plus sévères que celles des enseignants.

a) Vrai

b) Faux

22. Nomme deux caractéristiques qui font en sorte qu’une intervention devienne une conséquence.

- Liée à une règle

- Recherche un changement de comportement

23. Nomme deux avantages des routines professionnelles.

1. Économie de temps et d’énergie

2. Sécurité des élèves et de l’enseignant

24. Quel est le rôle de l’enseignant en ce qui concerne l’esprit d’équipe et la dynamique du groupe?

Il doit prendre en considération tous les élèves : tout le monde a sa place.

25. Expliquez le concept d’encouragement authentique (Young) et donnez-en un exemple.

Il s’agit d’un encouragement où on nomme précisément et concrètement ce qui est bien. Par exemple, si un élève propose une activité intéressante à faire en classe, il faut lui dire exactement ce que nous trouvons intéressant dans sa proposition.

26. Expliquez, dans vos mots, ce qu’est une transition.

C’est un changement d’activité ; c’est un passage d’un moment à un autre, d’une activité à une autre.

27. Quels sont les quatre habiletés de transition (Kounin)?

1. Habileté à planifier des transitions

2. Habileté à maintenir un rythme régulier en classe

3. Habileté à déterminer le moment de transition

4. Habileté à prévoir la durée des transitions

28. Quelles sont les caractéristiques d’une transition efficace?

Claire, précise et courte

29. Définissez dans vos propres mots le modèle passif – actif – passif.

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