Rapport de stage, moniteur éducateur

J’ai effectué mon stage long de moniteur éducateur, sur mon lieu d’apprentissage, une MECS (Maison d’Enfant à Caractère Social) qui accueille des jeunes âgés de 7 à 18 ans. Ainsi, je vous expose une élaboration et un cheminement théorique portant sur ma pratique éducatif.

Ce document s’inscrit dans une démarche de validation du domaine de compétence 1 du diplôme d’Etat de moniteur-éducateur (D.E.M.E).

Cette réflexion repose sur des d’observations rédigées sur le lieu de stage. La réflexion portera sur le lien entre la famille et l’enfant, puis les difficultés de l’adolescent à créer des liens extérieurs dans la société (socialisation).

Dans une première partie je présenterai la MECS (cadre juridique, le public, l’équipe pluridisciplinaire, les missions le fonctionnement).

La deuxième partie portera sur le développement et l’étude des problématiques du public. Ma réflexion évoquera les difficultés d’ordre familial et social pour le jeune avec les conséquences de ses carences pour son développement, son autonomisation et son insertion sociale.

La troisième partie portera sur sur les pratiques éducatives et les perspectivesà envisager.

Enfin, la dernière partie exposera mon analyse et ma pratique en fonction des problématiques du public. J’expliquerai mes démarches éducatives auprès des jeunes par des études de situation et en fonction de mes actes d’intervention (le quotidien, insertion professionnelles, scolaire et sociale).

PARTIE 1 « L’institution »

I. Présentation de la MECS

Je suis en formation par l’apprentissage dans une Maison d’Enfant à Caractère Social. Cette structure est sous la tutelle de la Direction de la santé et des solidarités. La MECS accueille, sous l’autorité départementale, des mineurs ou jeunes majeurs confiés à l’Aide Sociale à l’Enfance et à la famille (ASEF) sur décision administrative ou judiciaire. Ce public présente des difficultés d’adaptations sociales et /ou familiales et /ou scolaires ? ainsi que des troubles comportementaux. Toutes les missions de l’établissement se situent dans un cadre institutionnel et à différents niveaux. C’est pourquoi, en amont je présenterai le cadre institutionnel de la MECS en allant du général au particulier. En aval, j’évoquerai les acteurs professionnels de l’institution, ainsi que leurs missions et leurs actions.

J’effectue donc ma formation en apprentissage dans une Maison d’Enfants gérée par la Croix rouge Française. Elle se trouve sur les hauteurs de Grasse (06). Elle est sous la tutelle de la direction de la santé et des solidarités et elle est financée par le Conseil Général. Au sein de la M.E.C.S, sont accueillis des enfants et des adolescents dont les familles se trouvent dans des difficultés ne leur permettant pas d’assumer la charge et l’éducation de leurs enfants. Les jeunes sont confiés à l’établissement par le service de l'Aide Sociale à l’Enfance et à la Famille (ASEF) par le juge des enfants ou par la famille. Dans le cadre de placements administratifs, les parents formulent une demande aux TS (travailleurs sociaux) de l’ASEF et ne s’adressent pas à la MECS directement. L’institution fonctionne en internat et les enfants sont scolarisés ou reçoivent une formation professionnelle à l’extérieur de la MECS.

L’institution a pour missions de répondre aux problématiques familiales et aux difficultés de l’enfant. Elle assure ainsi la protection de l’enfant accueilli, l’accompagnement éducatif, psychologique, social et médical. Elle soutient, aide et assure un suivi à la famille en difficulté. L’accompagnement au quotidien a pour but de créer des conditions favorables à l’évolution de l’enfant, en étant au plus près de ses besoins. La MECS vise à maintenir ou à restaurer les liens familiaux, dans l’objectif d’un retour possible de l’enfant en milieu familial.

Les usagers sont répartis en 2 groupes :

Le Groupes 1 accueillant des enfants ayant entre 6 et 13 ans ; le groupe 2 accueillant des adolescents ayant entre 13 et 17 ans.

1. b- L’équipe pluriprofessionnelle

L’équipe pluriprofessionnelle est composée d'une directrice, de coordinateurs, d’une psychologue et des éducateurs. Voici précisément le rôle de chacun d’eux, cette description nous donnera un aperçu des pratiques professionnelles qui ont lieu au sein de la MECS.

La directrice :

La directrice doit garantir la mise en œuvre du projet de service, organiser le fonctionnement de celui-ci dans toutes ses composantes (éducative, matérielle et budgétaire). Elle reçoit régulièrement les personnels en entretien individuel. De plus, la directrice s'assure que les horaires et emplois du temps soient respectés. Elle anime également la réunion d'équipe, les réunions de synthèse, les réunions relatives au projet de service et au fonctionnement institutionnel. La directrice gère aussi les dépenses et signe les bons de commandes ; son rôle est varié puisqu’elle est garante de la prise en charge éducative des jeunes placés au Foyer. Elle se doit également de valider et signer les différents écrits sur les jeunes, les projets pédagogiques. La directrice de la MECS est la seule personne autorisée à recevoir les demandes d'admission et à donner un accord définitif à l'accueil. Elle reçoit, en présence d'un éducateur, le jeune et sa famille lors de l'admission, puis de façon ponctuelle pour faire des bilans sur l'évolution du placement et pour effectuer des recadrages. Ponctuellement, elle participe à des séquences de la vie quotidienne du groupe des jeunes comme des repas, des soirées ou des accompagnements plus invidualisés.

Les coordinateurs:

Ce type de poste peut varier d'une structure à l'autre, mais de manière générale, il comporte à la fois:

- l'animation de la dynamique d'équipe dans le quotidien ainsi que la mise en place des projets personnels des usagers accueillis.

- la réference des projets individuels : le coordinateur est celui qui impulse le travail pluri-

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