Les Théories économiques Les Principaux Courants De Pensée économique

Universite d'Auvergne - Clermont-Ferrand 1

Notes de Cours - 2nd Semestre L2

Grands Courants de la Pensee Economique

Contemporaine

redigees par Vianney Dequiedt

Annee 2009-2010

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Table des matieres

1 Introduction 5

1.1 Contenu du Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

1.2 Objectifs du Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

2 Economie, Morale et Politique 7

2.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

2.2 Le Droit Naturel Moderne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

2.3 Le Liberalisme Politique de Thomas Hobbes . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

2.4 Morale et Economie chez John Locke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

2.5 La Physiocratie ou l'Invention de l'Economie . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

2.6 La Philosophie Morale de David Hume . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

2.7 Adam Smith : de la Sympathie a l'Echange . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

2.8 David Ricardo ou la Rupture Methodologique . . . . . . . . . . . . . . . . 20

3 Utilitarisme, Utilite et Justice Sociale 23

3.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

3.2 Bentham et la Naissance de L'Utilitarisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

3.3 Le Developpement de l'Utilitarisme par J.S. Mill . . . . . . . . . . . . . . . 26

3.4 Marginalisme et Utilite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

3.5 L'Elaboration de la Micro-Economie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

3.6 Les Theories de la Justice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

3.7 Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

4 La Theorie de la Valeur 35

4.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

3

4 TABLE DES MATIERES

4.2 La Theorie de la Valeur avant Adam Smith . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

4.3 La Theorie de la Valeur chez les Classiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

4.4 Vers l'Equilibre Partiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

4.5 Vers l'Equilibre General . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

4.6 Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

5 Croissance, Accumulation et Progres Technique 51

5.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

5.2 Adam Smith et la Division du Travail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

5.3 Ricardo et la Croissance vers l'Etat Stationnaire . . . . . . . . . . . . . . . 55

5.4 Dynamique du Capitalisme chez Karl Marx . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

5.5 Marginalisme et Croissance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

5.6 Schumpeter et l'Evolution Economique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

5.7 Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

6 Opportunisme et Incitations 65

6.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

6.2 L'Economie Agricole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

6.3 L'Economie Manageriale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

6.4 La Theorie du Monopole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

6.5 Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

Chapitre 1

Introduction

1.1 Contenu du Cours

Ce cours d'Histoire de la Pensee Economique a ete concu pour vous proposer une

introduction a l'uvre de quelques uns des plus celebres economistes de l'histoire, comme

Adam Smith, David Ricardo, Leon Walras ou encore Joseph Schumpeter. Son contenu

s'articule naturellement avec les autres enseignements d'economie que vous recevez par

ailleurs, notamment en micro-economie et macro-economie.

Etudier l'Histoire de la Pensee Economique, c'est se donner l'occasion de prendre un

peu de recul par rapport aux concepts que vous utilisez dans ces autres cours, comme par

exemple le co^ut marginal, ou l'equilibre de marche, et dont l'enseignant n'a pas forcement

le temps de retracer la construction historique.

Pour remplir cet objectif, le cours ne suivra pas un cheminement purement chronologique,

mais adoptera une optique thematique. Ainsi, nous etudierons successivement

cinq

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