Comprendre Le Développement Humain
Dissertations Gratuits : Comprendre Le Développement Humain. Recherche parmi 300 000+ dissertationsPar medmak • 2 Juillet 2013 • 8 550 Mots (35 Pages) • 926 Vues
COMPRENDRE
LE DÉVELOPPEMENT
HUMAIN
COMPRENDRE
LE DÉVELOPPEMENT
HUMAIN
Travail réalisé par le Dr Grefft-Alami
J’ai jugé bon de focaliser ce discours sur les orientations
d’avenir qu’il convient de suivre pour parachever la
construction de la citoyenneté digne. C’est une
entreprise qui requiert le renouvellement du pacte pour
la réalisation du chantier de règne, qui est celui du
développement humain, ainsi que la mobilisation totale
des potentialités de nos jeunes. Cela suppose, aussi de
laisser toute latitude aux initiatives génératrices de
richesses économiques et novatrices dans tous les
domaines scientifiques et artistiques, à l’intérieur du
Maroc comme à l’extérieur. Notre but ultime réside dans
l’édification d’un Maroc d’égalité des chances et de
partage des responsabilités.
Nous demeurons attaché à ce que l’Etat déploie tous les
efforts nécessaires à la réalisation de cet objectif, et
veillerons également à assurer à tous les Marocains les
conditions d’une vie digne et décente. A cet effet, nous
menons des actions avec la contribution de l’Etat et de
l’ensemble des acteurs de secteur privé, de la société
civile, des corps constitués, des autorités, des individus
et des collectivités. Pour y parvenir, il n’est d’autre voie
pour nous que d’oeuvrer à l’ancrage des vertus du labeur,
de la rectitude et du mérite, et à la mise en oeuvre des
mécanismes de contrôle, de responsabilisation et de
transparence, dans le respect de la primauté de la loi et
des valeurs de citoyenneté agissante.
Extrait du discours Royal du 6 janvier 2006,
à l’occasion du rapport de l’IER et du RDH 50
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COMPRENDRE LE DEVELOPPEMENT HUMAIN
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Photos Ministère du Développement social - Photos Taher Jemiya - Crédit ADS
Juin 2006
COMPRENDRE LE DEVELOPPEMENT HUMAIN
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Préambule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Première partie : Comprendre le développement humain . . .
I. Développement humain et doctrines classiques
du développement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
II. Définition du développement humain . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
III. Perspectives des capacités et des libertés humaines . . . . . . . . . .
IV. Application des perspectives "capacités et libertés" au domaine
de la lutte contre la pauvreté, l’exclusion et la précarité . . . . . . .
V. Mesure du développement humain . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
VI. Développement humain et Objectifs du Millénaire pour
le Développement (OMD) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Seconde partie : Comprendre l’Initiative Nationale pour le
Développement Humain . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
I. Principes et fondements de l’INDH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
II. Contenu programmatique de l’INDH et modalités de mise en oeuvre . .
1. Contenu programmatique et procédural . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Démarche et procédures de mise en oeuvre des programmes .
III. Financement et allocation des ressources . . . . . . . . . . . . . . . . . .
IV. Principaux enjeux de l’INDH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
SOMMAIRE
COMPRENDRE LE DEVELOPPEMENT HUMAIN
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COMPRENDRE LE DEVELOPPEMENT HUMAIN
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Depuis le milieu des années 90, le Maroc est engagé dans un vaste
processus de réformes politiques, économiques et sociales, dont les
traits saillants sont :
• la consolidation de l’Etat de droit et de la démocratie, modernisation
de l’Etat et des institutions, élargissement des espaces de libertés.
• des réformes économiques structurelles, ouverture et modernisation de
l’économie, chantiers structurants d’infrastructures et d’aménagement
du territoire, promotion de l’investissement et de l’emploi.
• des réformes sociales majeures dans le domaine de l’éducation, de la
santé,
...