Méthodologie de l'étude de situation DEES

L'étude de situation

DC2-1

Respecter date du dossier et non en 2018. Une feuille double par partie

INTRODUCTION

De quelle place on intervient

Dans quel cadre ? Amener les information sur le cadre d'intervention (mission du service) et son cadre légal (a quoi fait il référence?)

Présenter les raisons qui justifient cet écrit 

Réaliser une brève présentation du dossier et de l'usager concerné

Annonce du plan de l'écrit

[pic 1]

La synthèse se compose de 4 parties :

• Présentation des protagonistes (très rapide)- état civile
• Relation qu'il existe entre eux, environnement
• Historique des événements marquants (partie social puis versant soin par exemple)
• Présentation de l'usager

Si nous n'avons pas d'éléments sur un sujet, ne pas hésiter à dire que nous n'avons aucune information.

Après la synthèse, on est censé connaître la problématique générale du dossier, que l'on écrit comme transition

Construire une vrai phrase pour la transition.

L'analyse doit s'appuyer sur les éléments de la synthèse et chaque point d'analyse doit être argumenté. « Qu'est ce qui fait qu'on en est arrivé la ? Comment je peux expliquer l'état actuel de la situation» → Question à se poser.

Pour organiser notre analyse, s'organiser par thématique (place de l'enfant dans la famille, l'abandon, le rejet, le rapport autorité, absence de triangulation, …)

On peut poser des questions dans l'analyse, sans avoir forcément la réponse. (pas faire de listing!)

Creuser la réflexion, s'appuyer sur des références théorique si on en a.

Montrer les choses positives, car elles nous serviront pour les proposition de solutions.

Au terme de l'analyse, nous devons cerner des propositions. (transition)

Les propositions de solutions doivent être à 1)court terme, 2)à moyen terme et 3)à long terme. Ne pas négliger l'accueil, l'entrée en relation. En fonction de se que l'on sait de la personne (violent, chambre double pourquoi?) expliquer notre choix de solution. « je sais qu'il aime la cuisine, pour entrer en relation et crée du lien, nous allons faire la cuisine ensemble ».

Illustrer nos supports éducatifs. Se servir de ce que l'on a développer en analyse (pas à sa place d'enfant, donc comment le remettre à sa place d'enfant?)

Je propose ça comme objectif, comment je fais pour atteindre cet objectif ?

On peut solliciter des partenaires, des collègues, le libéral, médiations etc...

CONCLUSION

Reprendre la problématique générale de la situation

Mettre en avant l’intérêt d'une prise en charge éducative

Pourquoi pas d'évoquer des perspective sur plus long terme

Proposer une évaluation

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