Histoire des conceptions de l’EP

Courant Militaire (1850 – 1945)

Contexte

Moments clés

Citation

Textes Officiels

Amoros (1770 – 1848).

«ETRE FORT POUR ETRE UTILE A LA NATION».

• on va estimer que l’EP, gymnastique a l’école vont être une formation militaire pour les jeunes garçons.
• Basée sur l’utilisation des agrès, dans des gymnases, il cherche à préparer l’homme à toutes les éventualités.
• La gymnastique d’Amoros est enseignée à l’école de Joinville (1852), par Napoléon Laisne

HEBERT (1875 – 1957) « La méthode naturelle »

• L’objectif de sa méthode est l’utilitaire elle rejoint l’EP militaire.
• L’idée est donc de développer le corps naturellement et de manière harmonieuse

• 1870 défaites de sedan.
•  volonté de revanche après 1870, mauvais état militaire des français, les hommes n’étaient pas préparés avec une mauvaise condition physique.

• 1940, sous le régime de Vichy, il s’agira de l’Education Générale et Sportive. (Io de 1941)
• en fait un élément du relèvement physique et moral du pays

• création de l’école de Joinville (1852).
• service militaire qui deviendra obligatoire entre 1868 et 1889
• époque des bataillons scolaires (1882-1890)
• 1890 préparations militaires se fera après l’école.
• Réforme militaire

• 1913 la méthode naturelle explose, on parle d’une nouvelle méthode et va devenir à la mode.

Amoros : « La gymnastique est la science raisonnée de nos mouvements et de leurs rapports avec nos sens, notre intelligence, nos mœurs et le développement de nos facultés ».

Hebert  1907 «l’homme, comme tout être vivant, doit parvenir à son développement physique intégral par la seule utilisation des moyens naturels de locomotion, de travail, de défense»

Manuel de 1882 

• Gymnastique militaire
• Gymnastique masculine
• Développement de la masculinité

Manuel de 1891

• Perfectionnement de l’homme

Manuel de 1904

• Exercice commun (médecins, militaires)
• Logique d’exercice moitié médecins moitié militaire

Courant Médical (1850 – 1960)

Contexte

Moments clés

Citation

Textes officiels

On a souhaité à l’école faire faire de l’EP  aux élèves pour des raisons médicales, pour des raisons hygiénistes.

DEMENY, 1850-1917« gymnastique rationnel »

TISSIER, 1852 – 1935 « gym suédoise »

• Rationnel : « mouvement complet, continu, arrondi = modération
• Suédoise : une gymnastique corrective dont l’un des objectifs est l’équilibre de la stature

les médecins et les hygiénistes considèrent l’EP comme un élément déterminant de la santé française.

Pierre Seurin (1913 – 1983) « méthode suédoise »

nouvelles sciences notamment la psychologie.

La finalité est toujours la santé, en préventif et en curatif. C’est un état de bien être physique mentale et sociale, et non l’absence évidente de maladie.

Constat d’une mauvaise hygiène surtout dans les villes. Pollution de l’air, installation des usines, recrudescences des maladies respiratoire.

La France est la nation la plus touchée par la première guerre mondiale. A cela s’ajoutent la tuberculose

Sur le plan scolaire la question du surmenage n’est pas réglée

jusqu’aux années 40, le souci de perfectionnement d’une race en pleine dégénérescence reste très prégnant dans les différents textes accompagnant l’EP.

La notion d’ordre de droiture est particulièrement forte en 1945, il y a une volonté de reprendre en main la jeunesse qui a été laissé de coté pendant la période de guerre.

Les médecins veulent instaurer une gymnastique hygiénique -> loi Falloux. (1850)

Le thème de l’air sera repris avec insistance

• le Manuel de 1904
• les I.O de 1923
• le Règlement Général de 1925 (il se concrétisera d’ailleurs en 1938 par la séance de plein air)

L’EP médicale a désormais un autre axe principal, il s’agit d’une EP avec un souci Eugéniste (soucis de la race, faire une race française la meilleur française). Après  la Grande Guerre.

Il faut «entretenir la santé» lit-on dans le Manuel d’exercices et de jeux scolaires, et «l’EP est avant tout hygiénique» dans les I.O de 1923.

les professeurs d’EP qui ont besoin d’avoir une appartenance pour se légitimer et exister.

« L'éducation physique est l'ensemble des moyens destinés à apprendre à l'homme à effectuer un travail mécanique quelconque avec la plus grande économie dans la dépense musculaire. » —Demenÿ (1885)

But de l’EP selon P.Tissié : « faire produire le maximum de rendement physique et moral avec le moins de fatigue » (P.Tissié, L’EP et la race, 1919)

Manuel de 1904

• Exercice commun (médecins, militaires)
• Relèvement de la race française
• Logique d’exercice moitié médecins moitié militaire

I.O de 1923 Le but est médical, hygiéniste.

• Corriger les attitudes défectueuses (Tissé
• Exercice respiratoire (lutte contre la tuberculose)
• Education utilitaire (Hébert)
• Améliorer la race, accroitre la prospérité

IO 1938 Education physique, sport, plein air  

• ½ journée de plein air
• On parle plus de la race (du au front populaire)
• Exercice respiratoire

IO de 1941 EGS

• « Volonté de relever la France et de lui préparer des fils et des filles dignes de servir son idéal et d’assurer ses destinées »

Io de 1945

• On parle enfin d’EPS

I.O de 1959

• le maître mot est la santé