Rapport de stage 3ème

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RAPPORT DE STAGE

Accueil Collectif de Mineurs Municipal

Semaine du lundi 23 Octobre au vendredi 27 Octobre 2016

SOMMAIRE 

Introduction………………………………………………………………………………………… P1

Présentation de l’entreprise …………………………………………………………… P2

Organigramme du Pôle Enfance…………………………….………………………… P3

Organisation journée au centre……………………………………………………… P4

Journal de bord…………………………………………………………………………………. P5

Conclusion…………………………………………………………………………………………… P13

Introduction

J’ai effectué mon stage au centre d’accueil collectif des mineurs de Lorgues qui est dans les locaux de l’école primaire Emile ZOLA.

Ma mission de départ était de faire un stage d’observation pendant une semaine, afin de découvrir le monde du travail.

Mon premier choix de stage était le foyer de l’enfance (Le NID) ou l’IME parce que j'avais envie de pratiquer un métier se rapprochant le plus avec celui que j'aimerais faire plus tard : Educatrice de Jeunes Enfants.

Etant trop jeune pour pouvoir accéder à ces stages (18 ans) je me suis tournée vers le centre d’accueil.

J'attendais de ce stage qu'il m'apprenne à gérer plusieurs enfants à la fois, qu'il me montre comment se déroule le travail d'une éducatrice de jeunes enfants. J'avais hâte de commencer, même si j'angoissais un peu car j'avais peur de faire des erreurs avec les petits et de ne pas être à la hauteur.

Ce stage devait me conforter sur mon orientation et c'est donc pour cela que j'étais impatiente de le faire.

Présentation du centre

Au cours de ce stage j’ai été principalement encadré par Fanny auxiliaire puériculture ainsi que par la Directrice du centre.

Le centre accueil des enfants de 3 à 12 ans pendant toute l’année y compris les vacances scolaires. Il gère également le périscolaire (tous les matins avant l’école, le soir après l’école ainsi que les midis et les mercredis)

La capacité d’accueil maximale pour les enfants de 3 à 6 ans est de 40 enfants.

Plusieurs types d’accueils  sont proposés :

- Régulier : mise en place d’un contrat qui permet de planifier la présence de l’enfant.

- Occasionnel : sans contrat

La structure met également en place toutes les conditions pour accueillir des enfants avec des PAI alimentaires.

Certains enfants ont des intolérances alimentaires, la PAI (Projet d’Accueil Individualisé) précise les régimes alimentaires, précautions éventuelles, et si l’état de l’enfant le nécessite un protocole de soins d’urgence.

Mes horaires était de 9h30 à 16h30 en journée continue.

Organigramme du pôle Enfance/Jeunesse

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Organisation des journées au centre

De 7h30 à 9h30, les enfants arrivent au centre, la journée débute par l’appel puis des jeux calmes

** pause toilette, lavage de mains**

9h30 à 10h00 rangement et regroupement avec des chansons

** pause toilette, lavage de mains**

10h00 à 11h50 activités, jeux et travaux manuels

** pause toilette, lavage de mains**

11h50 à 12h50 cantine

** pause toilette, lavage de mains**

12h50 à 15h30 sieste pour les plus petits, pour les plus grands jeux et activités calme

** pause toilette, lavage de mains**

15h30 à 16h00 réveil des petits, activités extérieurs,

** pause toilette, lavage de mains**

16h00 à 16h15 préparation du gouter.

16h15 à 16h30 goûter des enfants

** pause toilette, lavage de mains**

16h30 à 18h30 Les parents récupèrent leurs enfants. Pour les enfants qui partent plus tard c’est soit film, temps libre ou jeux.

Si les enfants sont fatigués (n’arrivent plus à se concentrer sur l’activité), ils vont dehors en temps libre

JOURNAL DE BORD

Lundi :

9h30 Dans la grande salle, l’animateur fait l’appel des enfants pour voir s’il y a des absents.

Avant de commencer toutes activités les animateurs expliquent aux enfants comment va se passer la journée.

La première activité était l’atelier cuisine ou les enfants on fait des gâteaux verts et bleus pour le gouter.

La deuxième activité était un atelier peinture. Les enfants devaient peindre une banderole avec plein de petits monstres. C’est l’animatrice Fanny qui a dessiné les petits monstres. Il a fallu protéger le sol, et installer peinture à gouache, pinceaux.  J’ai ensuite aidé les enfants qui ne maitrisaient pas la peinture

En prévision de la fête d’Halloween nous avons expliqué que les monstres n’étaient pas méchants et qu’il ne fallait pas en avoir peur.

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11h50 l’heure du repas a sonné. Au menu pates/nuggets et un tarte à l’ananas.

12h 30 Pendant le temps calme des enfants, j’ai aidé à préparer les activités de l’après-midi et j’ai fais connaissance avec les animateurs.

15h30 Quand tous les petits sortent de la sieste on peut commencer une nouvelle activité : les araignées !!!

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Avec des capsules de café Nespresso vidées, nous avons fait 4 trous  pour faire passer du fil de fer décoratif  (les pattes) et nous avons collé des « yeux » pour finir nos jolies petites araignées.

16h30 Les enfants ont goûté les gâteaux fait l’après midi

Ma première journée s’est terminée à 16h30

Mardi :

9H30 Comme tous les matins, on commence par l’appel dans la grande salle, en attendant que tous les enfants arrivent, nous chantons des comptines.

Les enfants ont été répartis en deux groupes :

Premier groupe atelier à l’extérieur avec le jeu des cerceaux musicaux. C’est le même principe que les chaises musicales. Ça permet d’apprendre aux enfants à respecter des consignes.

Deuxième groupe atelier encre, toujours sur le thème d’Halloween. Sur une feuille A4 les animateurs ont éparpillés quelques gouttes d’encre de couleur, à l’aide de paille les enfants ont soufflés sur les gouttes d’encre pour former des monstres. Des yeux ont ensuite été ajoutés pour que ce soit plus ressemblant et plus drôle.

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10h30 changement d’activité pour arriver à garder toute l’attention des enfants. Les groupes ont été inversés.

11h00 pour calmer les enfants avant d’aller manger on fait un temps calme avec des chansons.

13h00 Après le repas les enfants vont à la sieste jusqu’à ce qu’ils se réveillent seuls.

Pendant ce temps les autres enfants jouent à des jeux de société comme les cartes Memory, les jeux de loto avec images…

15h30 Nous avons ensuite fini la banderole des petits monstres commencée le lundi.

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16h30 Les enfants goutent et les parents commencent à arriver pour récupérer leurs enfants.

Fin de ma deuxième journée

Mercredi :

9h00 Ce jour-là je suis arrivée plus tôt car c’est le jour de la sortie à OK Corral à Cuges-les-pins.

Comme tous les jours appel dans la grande salle, puis les enfants sont tous partis aux toilettes.

 Nous avons fait monter les enfants dans le bus et refait l’appel avant de partir (afin de ne pas oublier d’enfants aux toilettes ou ailleurs).

Le trajet s’est très bien passé, nous avons chanté pendant un temps puis nous avons proposé aux enfants qui le voulaient de dormir (en prévision de la grosse journée qui les attendaient) les autres pouvaient discuter calmement.

Nous sommes arrivés à Cuges-les-pins vers 11h. Direction le restaurant ou 4 tables étaient réservées pour nous.

Après un recomptage des enfants on est parti pour les attractions.

Au programme : manèges pour tous (j’ai dû monter dans certains manèges car des enfants trop petits devaient être accompagnés)

Nous avons assisté à la parade des monstres. Les enfants à qui nous avons bien expliqué que ce n’était que des déguisements et des masques ont plutôt bien géré leurs émotions.

Pause goûter pour tous à côté des manèges suivi d’un petit tour aux toilettes.

Dernier tour de manège avant de reprendre le bus.  Nous avons fait monter les enfants dans le bus et refait l’appel avant de partir.

Retour à 18h00.

Le plus important dans une sortie est de compter et recompter sans arrêt les enfants,  la peur d’en  « égarer » un est toujours présente.

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Jeudi :

9h30 : Rituel du matin, appel dans la grande salle.

10h00 : Nous commençons la journée par le maquillage d’halloween. Puis on a fait deux groupes.

Le 1e groupe est parti toute la matinée dans Lorgues pour distribuer des flayers. Cela consiste à aller voir des commerçants de la ville pour leur demander de bien vouloir faire de la pub pour le carnaval du centre aéré.  

 Le 2nd groupe est resté dans le centre aéré pour participer à des jeux ludiques, faire fonctionner la mémoire, les réflexes et pour apprendre les règles de la vie en communauté.

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